“跨学科学段 搞教学教研”

巨雅伟

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活动

教师

综合

“跨学科学段 搞教学教研”

—2020年度永登县新城区小学综合组专题研讨活动分享

活动准备

　　一、指导思想

 根据学校教导处工作计划，结合综合组教学特点和本校综合学科的任教现状情况，本学期综合组进行了以“跨学科学段 搞教学教研”为主题的教研活动，充分发挥综合组各学科各年段老师的优势特点，使教研活动真正成为全面提高教育教学质量的有效途径。

　　二、活动流程

第一步：集体备课

第二步：课堂实践

第三步：评课交流

第四步：专题研讨

　　三、活动安排

活动分享 第一环节  集体备课

　　在张海瑞老师的主持下，我们的跨学科融合的集体备课于2020年7月10日第一节课在学校科技活动室拉开了帷幕。大家就各自所学专业与任教学科做了说明，交流了近年来跨学科教学中，熟悉教材、钻研教材、挖掘教材，跨学科渗透的方法与经验。每位跨学科教师在拓宽了自己的知识面的同时也彼此感染着大家一起成长一起进步，教学路上互相激励同共分享成功的喜乐。多年来的努力打造，我们组成了一个和谐而快乐的综合组团队。随后，我们这个团队就后两节观摩课活动进行了集体研讨。

第二环节  课例展示

　　课堂实践活动首先迎来了张百诚老师主讲的四年级《信息技术课——引导层动画》，这节课上，老师选择“小鸟自由飞翔”动画感兴趣的主题，这一主题是建立在上节课“小鸟直线飞翔”动画的基础上，大部分学生能够独立完成。在这个动作补间动画的基础上，老师适时引入新课，添加引导层，绘出引导线，实现“小鸟自由飞翔”的效果。在老师的指导下学生动手练习，了解了引导层动画的知识点，掌握了引导层动画制作的技巧。知道了制作动作补间动画和引导层动画的相同点和不同点；最后通过对作品的展示、评价和描述，巧妙地对学生进行了人与大自然和谐共处的品德教育。提高了学生的信息技术技能与素养，激发了学生热爱大自然的情怀。

　　第二节课例展示的是董要林老师主讲的三年级《科学——磁极间的相互作用》，这一课这节课已经是学生学习磁铁单元的重点内容了，在此基础上学生已经学习了很多关于磁铁的知识，学生已经初步知道两块磁铁的磁极相互接近时，有时候会吸在一起，有时候会推开，但是还没有学会用“吸引”和“排斥”这种方式来表达。本节课就是要通过系统的相互排斥，不同磁极间相互吸引会运用科学术语来表达磁极间的相互作用。

第三环节  评课交流

　　评课交流活动在李梦超老师的主持下完成。就前面两位老师的授课，大家发表了自己的感受，最后由李梦超老师进行了专题点评。张百诚老师的这节课能很好地引导学生了解flash引导层动画的相关概念和特点，并能掌握引导层动画的简单创建和使用方法；能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果好，教学准备也较为充分。董老师的这节课既让学生学到了科学知识，又培养学生的自行探究能力、归纳概括能力以及解决实际问题的能力,突出学生的主体地位。

第四环节  专题讲座

　　这一环节是由组长巨雅伟就综合学科组的特点，进行了《老师如何跨学科教学和教研》专题讲座。科学授课教师是由原来的信息技术、体育和英语教师转岗过来的，信息技术授课教师是由原来的语文、英语教师转岗过来的，这种跨学科授课，如何做好学科之间的融合，如何解决好跨学科时的教学休克问题等，都是值得我们深思的课题。

　　讲座主要包括：一、理清“跨学科”的概念；二、设计跨学科课程时注意的事项；三、学校落实跨学科课程的路径建议，包括教师的发展、课程体系的建设、学生在实践时间上的保障等方面。在不断推进与发展素质教育的今天，学科整合思想的提出是十分必要的。学科整合相互渗透，不仅能提高学生各方面的素质与能力，同时也避免了教育教学中的重复性与单一性。在实践中我们不难发现，学习短期内看不到实际意义的知识，会明显降低学生的兴趣，也会让知识变得更加抽象并难以理解。这时，跨学科学习的优势就显现出来了。我们要以永登县新城区小学这所兰州市STEM种子校为契机，做好跨学科、跨学段知识融合，抓好教学教研落地，提升教育教学质量。

活动延续

　　本次具有魅力的综合组教研活动也吸引了张雅靓、包辉令等教师的跨学科观摩本次教学研讨活动。

　　教研的路上有你也有我，成功的收获里同样有你也有我。

最后给大家分享一句话：功成不必在我，功成必定有你。

永登县新城区小学综合组

2020年7月10日

编辑：巨雅伟

摄影：张百诚 张海瑞

撰稿：李梦超 董要林