脚踏实地抓教学反思互助促提升 ——水头中心校幸福小学期末质量检测分析会

马小贝

教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。测试后的质量分析又如同一面明镜，不仅能显示测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，让我们更清醒地认识到,一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 　　7月10日上午8：30，幸福小学召开本学期期末质量检测分析会，会议由郑云海老师主持，他希望各科教师重点从失分原因、改进措施方面入手，大家群策群力，根据学生的实际情况提出更好的适合的办法与行动措施。在会议中，老师们根据各年段、各学科成绩提出存在问题及以后努力方向做了详细汇报。为假期有针对性地备课和新学期更好地开展教学工作奠定了良好的基础。 语文 　　语文组的老师们从试卷整体出发：试卷评价——分值分布——考试内容——改进措施等方面进行分析总结，结合各班学生的学习情况以及对相应知识点的掌握情况进行了反思与探讨。活动中，老师们交流思想，分享智慧，提出了很多独到的见解，碰撞出不少思想的火花。 　　 　　语文老师们从以下三方面着手，制定了今后努力的方向及改进措施： 1.扩展学生课外的阅读面。教师可以定期开展线上或线下读书笔记评展、班级读书会等，在有目的的课外阅读中激发学生的课外阅读质量。假期期间，家长可以经常带孩子去图书馆、书店等阅读场所，给孩子营造一个良好的阅读氛围。教师倡导家长利用网络平台，录制学生的阅读小视频，进行网络打卡，提高学生对于阅读的自发性的坚持。 2.加强学生书写指导。对于小学低段的学生，教师起好示范作用，重点训练学生的写字姿势、握笔方法和笔画笔顺的书写规范。对于小学中高段的学生，教师除了借助多媒体等网络设备让学生感受汉字的美之外，还要做到字字惜笔，笔笔用心。适时举行“书写大赛”、“书写小明星”的活动，让学生坚持做到“提笔即练字”。 3.培养小学语文审题能力。郑校长提出教师在平常语文课堂上可以充分利用多媒体、小黑板的形式出示需要解决的问题，请个别或全体学生读题目，通过动口朗读，使学生明确题意；动眼查看，让学生对题目有针对性的、精确的定位；动脑思考，让学生善于理解问题的意义。 数学 　　全体数学教师一致认为，本次各个年级的试卷命题紧扣教材，题型全面，覆盖面广，难易适中，注重了对学生各种能力的考查。试题最突出的一点就是考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例反映所学知识。分析会上，各位老师积极主动，结合各自实际，认真查找问题，深刻剖析原因，谋划改进措施，力争教学质量不断提高。 　　从一到六年级学生的答题情况看，主要失分在计算题和解决问题。针对这两方面的问题我们数学组教师做出以下改进措施： 计算题： 1.培养认真审题的习惯。审题时要做到一看(看清题中的数字和符号)；二划(在试题上标出先算哪一步，后算哪一步)；三想(什么时候用口算，什么时候用笔算（是否可以用简算)；四算(认真动笔计算)。 2.培养认真演算的习惯。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。 3.培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，检査数字、符号抄写是不是正确。二查演算过程，检査得数是否准确。 解决问题： 1.“读＂。读，就是认真读题，初步了解题意。要培养反复、仔细、边读边想的读题习惯。轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。 2.“敲＂。敲，就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意，理解应用题中的每字、词、句的意义，培养书面语言的阅读能力。 3.“述＂。述，就是复述题意，进入情境，用自已的话复述题意。复述题意能准确地反映出对题意的理解程度，也有利于培养概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。 英语 　　两位英语老师分别对所教年级试卷总体情况进行了分析，一致认为，通过此次期末检测反映出了学生答题技巧欠缺、基础知识掌握不扎实、书写不规范、学生英语水平差异大等普遍性问题，并提出了改进措施和努力方向： 一、听 加强学生听说模仿的训练，课堂上大量听原版课文录音，课后可以利用手机APP或微信公众平台，例如“小学英语听力课堂”等加强学生听的练习。 二、说 1.创设英语环境，是培养说的能力的前提。教师在重视培养学生说英语能力的同时，应为学生创设良好的语言环境，以促进学生学习并应用英语。教师可组织学生定期开展集体教学活动，调动学生的参与积极性，让学生在良好的语言环境下自由发挥，锻炼学生说英语的能力。 2.拓展词汇量。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读；能否顺利地用英语思考。单词教学，包括单词拼读、词义记忆、语用功能的训练，一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 三、读 阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 四、写 首先，对于小学学生英语书写不规范的问题，教师要进行及时的纠正和训练。小学英语书写中字母、单词以及标点符号等较多，这很容易导致小学学生在进行英语书写的过程中失去耐心，书写不工整。因此，教师一定要认识到这一点，慢慢地培养和提高小学学生英语书写耐心，使小学学生的英语书写变得规范和美观。 其次，针对学生的单词拼写，在单词教学中，教师可以利用各种游戏活动引导学生找出具有相同发音或相似拼写的单词，也可以引导学生找出具有相同的字母且合而发音不规则的单词，从而促进学生的认知发展，提高学生的拼读拼写能力。 道德与法治 　　道德与法治考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。试题开放性强，能够将时政与课本内容有机地结合起来。 　　改进措施： 1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2.认真钻研本门课程，创造性的使用教材。不仅让学生学会书知识，还要引导学生关注时政，关注国家大事，了解我国的历史文化，增强学生的民族自豪感。 3.端正学生学习态度，从答题情况来看，有的学生一看到题不会做，要么直接放弃，要么只写一句话，字迹还很潦草，应加强学生书面表达能力的培养，培养学生思维的逻辑性和条理性。  4.抓好学困生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮的作用，对于学困生要优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清。 5.培养良好的书写习惯，还要培养学生审题意识和审题能力，养成细心审题、认真检查的好习惯，学生一旦养成良好的答卷习惯，将终身受益。 6.书写不够工整，有涂改情况，卷面不干净的现象加以强调，严格要求，逐步训练。 7.对于学生整理、分析信息的能力较为薄弱的问题，今后在教学时，应尽量少讲解，尽可能的空出时间让学生思考，让学生总结，同时要让学生多关注生活，这样才能让学习成为有本之源。 科学 　　科学测试试题共涉及卷面书写、选择题、判断题、实验题、生活应用等题型。试题涵盖教材中的基础知识和基本技能，贴近学生实际生活，重视基础知识的掌握，客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握状况和实验探究的潜力水平。 　　改进措施： 1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，积极组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作。激发学生对于生活中各种现象以及事物的兴趣，并能积极进行探索，一定要做到一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关，另外，还要多进行课外的拓展学习，便于把教学教活，充分调动学生探究科学的兴趣。 2.在教学过程中要重实验，强操作，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中，注重培养学生的实验操作能力，在课堂上要求学生多记并且多写，让学生学会观察并记录实验现象及实验结论，同时加强学生实验画图的技能，多动手，勤动脑，学会联系生活，真正把科学应用到实际生活中去。  活动总结 　　本次期末质量检测分析会体现了学校对教学、教研的重视。教学基于教研活动的开展，在教研中不断提高教师的教学水平，从实际教学过程中总结教研经验。 　　郑云海副校长根据老师们的分析与改进，做出了以下总结： 1.继续对我校写字课程进行延伸，利用写字课，让学生养成认真书写的好习惯，提高和巩固学生的写字水平。 2.各科教师应加强训练，培养学生审题、读题的好习惯，使每位学生都做到静下心来去审题。同时加强学生的听力训练，做到多读、多听、多看。 3.“严”师出高徒，每位教师要善于总结，有自己独特的教学风格和特点，加强各学科的融合，清除学生的厌学情绪。 4.科学教师要做到：抓兴趣、重实验、强操作，让兴趣成为孩子更好的朋友。 　　最后，张建华校长在会上肯定了老师们本学期的工作，同时提出了几点建议： 1.继续加大听说读写教学的力度，尤其是对学生书写能力的培养。 2.继续注重学以致用能力的培养。平时进行多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上提高学生的语文素养，为学生下一步的读写打下基础。 3.加大对学生发散性思维的训练。平时注意延伸教学内容，让孩子在每课学习之后总有新的发现和收获，拓展学习的外延。 4.进一步加强对学生学习习惯的培养，培养学生良好的听课、作业、读书习惯。 5.对学困生加大辅导和训练的力度。利用课余时间及时对学困生进行辅导，并与家长进行沟通，共同帮助孩子提高成绩。尽量使每一个孩子不掉队。 　　本次期末检测质量分析会带动了全体教师在教研中共同成长，促进了教师用目标指向教学。大家在思维的碰撞中寻求共鸣，在实践中反思，在交流中学习，在总结中成长。 我们要振奋精神，脚踏实地，认真分析，查找不足,积极推进本校的教学质量再上新水平、新台阶。希望我们在幸福小学这片教育沃土上辛勤耕耘，收获硕果！