和儿童一起成长——中班年级组工作小结

盛云霞🌻

孩子

幼儿

学期

本学期

老师

儿童

教师

成长

学习

反思

春天播下的种子

成长用一生来收获

我们可以是花、是叶、是果实

只要露珠和蝴蝶

在最恰当的时刻相遇

霎那年华不老、光阴明媚

　　时间流逝，一学期又接近了尾声。回顾这一学期，中班年级组的团队凝聚力增强，执行力得到提升，不同年龄层次的老师都有发展。

人们常说“静待花开”，其实不止孩子，对于教师也是如此，每位老师都有自己前进的节奏，都在努力的向前奔跑。现将老师们成长瞬间的点点滴滴进行回顾。

在自由表达中成长

　　每次的年级组会议和教研时间，总想方设法把话筒交给老师，充分发挥会议的引领作用，在每周一的年级组例会上，我都会增加一个环节，请老师谈谈最近工作的情况，就说说本周的发现，也可以是自己的感悟，还可以是最近的困惑等，发表自己的看法，或者介绍自己成功的经验，而不是会议主持人唱独角戏，也不是简单的工作布置，我就能发现教师的亮点和闪光点，帮助教师提炼个人思想，促进每一位老师的成长。

在聚焦对话中成长

　　陶行知先生说:“生活与生活摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者与被摩擦者都起了变化，便都受了教育。”教育研究也是如此，要倡导通过同事们之间的专业对话来“摩擦出教育火花，使得双方“都受了教育”。课程的研究是需要同伴促进，需要不断分享对话，需要团队共同成长的，在每月的教师互动吧研讨中，老师们聚焦问题，产生对话，不断分享、调整，寻求适合孩子的最好的方法和策略。在平时我们也处处教研，时时能谈，随性自由的教研场所和设施，在教育人眼里无处不教育，生活所在就是教育所，在教育所在就是研究所在。

在精彩的活动中成长

　　虽然本学期的时间短暂，但是我们中班还是开展了丰富多彩的活动，每一次的活动都是专业能力的提升，都在为成就儿童的路上丰腴自我。

课程：小窝大爱

中班开学第一天

萌娃爱劳动

六一的畅想

爱的表白

有爱悄悄说

芒种与忙种

我爸爸

一只粽子的诞生

爱和美，我们一直在路上

起飞在夏天

有路才有远方

……

朋友圈中的“哇时刻” 在反思内省中成长

　　反思是促教师专业发展的内生力，教师的教育反思话题来源于问题和经验，从问题入手寻找改进教育和提升自我的动力与方向。老师们也对自己本学期的工作进行了反思和感悟：

工作十年以上的老教师：

宋丽萍：

1.首先，我想用一个词做总结——“含金量”，这是疫情期间我给自己树立的工作目标，这个词伴随我本学期工作的每一件小事、每一天、每一学期。

2.设计课程的过程中：关注到参与者，幼儿、家长、教师，让每一位参与者都“知其然，更知其所以然”；关注出处：儿童、生活、传统、自然；关注过程：从儿童中捕捉瞬间、让儿童思考方法、给儿童创造的空间；关注结果：带着“提升”的眼光去引导，带着“崇拜”的心情去表扬，带着“羡慕”的语气去分享。

3.每一个举动都“有备而来，言之有物”，都有“含金量”。认真对待的事，一定会有美好的结果！

毛云花：

爱是教育最温暖的底色，除了爱，还需要考虑他们的需要，考虑他们能得到什么，关注环境材料和活动空间的作用。要有发现课程的意识和能力，通过规则、材料、伙伴等变化，让他们不断获得新的挑战，获得新的经验。

吴凌莹：

本学期工作亮点：教师能站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，班级的课程更贴近生活，更生动，更有趣，活动形式更多样化。幼儿的多种感官探究、交往和表现的机会更多，幼儿的自主性和创造性更充分。

谢静：

和孩子一起游戏，每一次活动，每一次的探索，都是真真实实的，基于孩子已有的经验，帮助他们发现、感知、体验，比如：近期进入梅雨天气，我们和孩子进行了雨中探索，一起制定记录表，孩子自主选择收集雨水的工具，学会使用量杯，比一比谁收集的雨水多等，四楼种植区，孩子们布置、规划再到种植、拔草、浇水，丰收了去采摘，把蔬菜投放到生活区，制作了凉拌秋葵、用小番茄制作奥利奥水果杯等，小朋友们品尝着自己的劳动果实，心里暖暖的。

　　这一学期，和孩子一起学习、研究，我有了更多的尝试和突破，做事也越来越有效率，去总结、去规划、去进步，感受着自己一点点成长，做一位心中有爱的老师，做最好的自己。

徐文英：

让生活化的日常变得更精致，材料的摆放不仅井井有条而且有艺术化。结合节日、节气投放材料，摆放的位置高低错落，摆放材料的器皿和材料有互动。面对孩子有同理心，尊重他们的想法，和孩子保持同等高度，拉近距离。多站在家长的角度考虑问题，及时反思，调整心态。

徐春燕：

本学期我注重孩子的情感培养，一日生活中认真观察每一个孩子，特别关注在集体中不够自信的孩子。通过观察了解孩子的需求，及时给予帮助和支持，和孩子建立友好的、亲密的关系。

　　班集体中每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的思维方式和表达形式，而我要做的就是陪伴、倾听、观察、分析和支持。当我面带微笑的靠近孩子时，他们会不经意地亲近我、拥抱我和我交谈，分享他们的快乐。

只有我自己懂爱了才会爱孩子，孩子才能感受到爱，才会表达爱。我希望所带的班集体是有温度的、充满欢乐的、处处充满爱的大家庭。

　　中班的老教师们有思想，有干劲，他们始终把有意义的事做的更有意思。他们通过思考、解剖自己的教育行为，不断对自己的教育细节进行追问、审视、推敲和质疑，不断超越和提升自己的教育境界。

工作5-10年的青年教师：

徐垒：

本学期在工作上更有深度的思考，每日工作会反思不足，能及时发现孩子们在游戏中的需求，并能及时给予支持。这学期还担任了中班音乐区组长，根据自己的特长去帮助年级组整理音乐素材和区域材料和乐器演奏培训。每班形成自己的一套一日生活音乐流程。

岳悦：

本学期，在盛老师的引领下，我独立带班的经验丰富了，在生活中倾听孩子的谈话，了解他们兴趣点，为他们提供感兴趣的内容和材料。与家长交流更有智慧，家长们很愿意并积极主动参与班级活动。这学期，我也积极参加工会活动，也取得了不错的成绩。下学期，我将继续努力，发挥主动性，捕捉能引导幼儿深层次学习的课程，让幼儿在一个又一个真实的过程中寻找答案，发现意义。

丁丹华：

这学期是一个特殊的学期，很多与往年不同的地方，在这样特殊的学期我也学到了很多，用两个关键词概括就是：契机和体验

　　契机：在和孩子的相处中，总能从孩子的身上捕捉到许多特别好的点，而我们老师要做的就是抓住这样的契机，比如在我们班开学初，小朋友总能敏锐的发现我们班各个区域都有大大小小不同的变化，我们老师抓住这样一个契机开展《我们教室变化了》从孩子感兴趣的点入手，深入探索，大胆挖掘。

　　体验：这学期，我们班种植园活动比起以往更为细致，从决定种什么到我们的小菜地如何规划，都是孩子们自己决定的，阴天为植物拔草，在闷热的午后为植物浇水，雨后抓住偷吃多肉的小蜗牛，从四月开始种植，到七月收获黄瓜、癞瓜，从种植到品尝。比起书本上的学习，这样几个月的亲身体验更为生动、有趣。在今后的教育教学中，我想为孩子更多的提供这样的机会，做一做幼儿园的“李子柒”。

刘珏：

本学期我着重陪伴幼儿，支持幼儿，发现幼儿兴趣点并在环境方面有所支持，每晚认真研读《0-8岁儿童学习环境创设》，仔细翻看幼儿游戏照片、视频，思考幼儿需要什么？明天我要如何调整游戏材料，才能让幼儿有更深一步的学习。我发现，在我跟随幼儿的脚步，课程便自然生成，一切来源于幼儿，也惊喜于幼儿。

岳云：

本学期是是我进正则的第二个学期，我本着少说、多看、多听、多学、多做的原则，在每次的区域研讨、年级组会议、青年教师会议中虔心学习，努力充实自己、提升自己。通过学习，我更懂得了如何去支持幼儿，如何去“读懂”幼儿。从“教师视角”转向“儿童视角”，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱。

中班的青年教师则在班级管理上有了新的突破，通过学习儿童观发生了变化，更注重学习理论了，与家长的沟通更有智慧了。

工作五年内的新教师：

柴逸蕾：

这学期，我更多关注了每个幼儿的成长，发现孩子的进步和亮点。我们班孩子在艺术区的作品呈现上有了很大的提高，特别在实物写生上，孩子们懂得了先用眼睛去观察，观察实物的颜色、特点等，学会用不一样的材料去装饰，通过仔细观察创作出来的作品更加灵动有意思。还有在音乐区，孩子对乐器的喜爱度也逐渐增强，对节奏、简谱有兴趣，可以用乐器演奏熟悉的音乐，可以合奏....孩子们学习到很多，老师也收获很多。希望和孩子一起不断的探索不断思考。

王馨：

这学期虽然短暂，但是学到的东西却不少。从开始入园，幼儿们第一次独自上三楼，对我们安全工作这块有了不小的挑战，每天需要和幼儿强调安全的重要性。在这学期，见证了小朋友们成长，从游戏到生活活动，看到了他们更专注的眼神，听到他们提出疑惑，共同解决问题。我更有耐心去观察他们，陪伴他们。进入工作以来，在带班的过程中要多注意平时的工作中的素材积累，多思考，做一个善于思考的老师，这方面我还得加油。

张恬：

这学期短暂而充实，每天和孩子们一起游戏，一起探索，一起成长，幸福感满满的。陪着他们一起从小班走过来，我很有感触，每一天都在感觉孩子们的变化。在班级的组织和管理中，朱老师给了我很大的帮助。有时候对于专业理论不太清楚时，朱老师能给我一些针对性的建议；每一次有一个新想法又犹豫是否可以实施时，都会鼓励我去尝试一下。

感恩遇见，感谢身边的每一个人。期待在下学期有更多的进步。

姜阳：

转眼间一学期已经接近尾声，作为新教师，在工作中学习，在实践中提升自己，收获与成长的同时，也有对本学期的一些感悟和体会：生活区在两个多月中尝试做寿司卷、饼干、面条、绿豆糕，孩子们开始接触到了电子秤、量杯，对于数字很感兴趣，使用擀面杖，通过滚动、按压动作，手部的力量得到锻炼，精细动作也得到发展，在活动中也体验了自制美食的快乐。同时在音乐区，孩子们用乐槌敲击空灵鼓演奏着自己熟悉的歌曲，用三角铃、铃铛敲打出节奏，两个小朋友一起合奏……

　　作为工作两年的新教师，要学习的地方还有很多，在以后的时间里，也将和孩子们共同学习，共同成长，不断的探索和思考……

眭阳宇：

作为教师，只要耐心的观察孩子在游戏过程中的一举一动，就能理解孩子的想法。比如：在建构区，孩子们喜欢搭建路、桥、花园、高楼、城堡，更有孩子会搭建坦克、战斗机、发电站。每次搭建完，我都会拍照记录下来，并问问这样搭建的用意，然后与其他孩子分享搭建成果。但为了能促使孩子有进一步的发展，教师的思考也很重要。比如，提供相应的图书、预见孩子需要的材料，使得整体造型更加的具有丰富性和情境性。还记得有一次下雨天，孩子们想去收集雨滴，想了用不同的器皿装雨滴，有的直接用量杯接雨滴，并观察刻度数，最后还会互相比较，谁收集的多。这些都是孩子们在自主的潜移默化的学习。我也从孩子们身上学习到了良好的学习品质，不断的探索和思考，共勉！

王春燕：

本学期将要结束，这短短的几个月时间，匆忙又充实。对孩子依旧充满耐心，在工作上希望能够多问多看多学多思，即便有不同的观点我想也是每个人的想法不一样，我明白这需要磨合，多多听取多方面的建议也是积累经验，我把这看作是人生正在经历的财富。望自己能够更刻苦些，一步一步走扎实，对未来充满期待。

年轻老师们从“要我成长”到“我要成长”。
张恬、眭阳宇每月撰写两篇观察案例。
岳悦、刘珏、丁丹华积极报名参加工会朗诵比赛，每天下班练到很晚。
王馨和张恬探索种植课程。
岳云老师经常加班，调整环境和材料
姜阳，柴逸蕾、王春燕整理年级组各种资料……
在收获中成长

　　这是一支多么有生命的团队，每个人都在扬个人所长，乘风破浪的努力奔跑，一路成长，一路收获。本学期有一篇论文获江苏省三等奖，五篇案例分别获丹阳市一二等奖，指导幼儿绘画有七幅作品获江苏省一二等奖，老师们积极参加公会组织的朗诵比赛，团队获丹阳市二等奖；班班开放活动，给姐妹园老师观摩。

下学期努力的方向

　　在取得成绩的同时，也对下学期的工作有了一个明确的目标：

1.给自己一个目标，每一位老师都要思考：我在哪里？我要到哪里？我怎么到那里的自我追问？拟定自己下学期的目标，这个目标是老师对自己的角色定位准确分析后，离自己“最近发展区”最近的一个目标，然后进一步制定具体行动的计划，这些计划由组长保管，在学期中途或结束时，老师并对照计划为自己核算目标达成度，总结反思，补充修正后再次上交，循环往复。

2.把有意义的事情做得更加有意思。

中班的老师还需要大胆地迈开步子，创新务实的把每一件事情做好。既要有勇气奔跑的豪气，更要有失败了，及时反思的勇气，通过反思模板形成常态的反思文化，梳理提炼，在日常的反思过程中形成团队的共识，事前多沟通，事中要补台，事后反思不推诿。

3.建构多元创意的幼儿学习生活实践策略

儿童喜欢的学习方式是什么？在自由表达中，生活运用中，犯错中，挑战中，与同伴的交流中学习……这就需要我们教师有更全面的儿童观，更细致的观察儿童，解读儿童，了解他们的需要，提供适时的支持，去成就儿童，去探索幼儿自主学习、自由生活的策略。

4.安全教育落到实处。

安全是一根不能放松的弦，我们一定要落到细处，落到幼儿的一日生活游戏中，落到教师的每一个教育行为中，杜绝安全隐患，为幼儿创设安全的环境，促进身心健康成长！

　　总结过去，有失败也会有成功，有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，有失落才构成昨日缠绵的歌，有忧伤才会有昨日焕发的浪漫色彩。

珍藏每一次笑与泪的飘零

太多擦肩不再回眸

船与帆的故事已经升起

怎样续写黄昏和炊烟

我们把答案交给明天，交给

心湖上永不褪色的涟漪！