学校推荐词：王婧老师一直坚守在教学第一线，既承担2个班英语教学工作，担任四年级英语教研组长，又担任班主任，还兼带情商，英语绘本等校本课程。她教学灵活有趣，善于引导学生发现自身的闪光点，公平公正的对待每一位学生，赢得家长学生的一致好评。王婧老师被评为贾汪区优秀教育工作者，多次被评为优秀班主任，十佳班主任等荣誉。所带的班级被评为贾汪区优秀班集体。 <p>郑立平老师说：</p><p>何为班主任？</p><p> 一个成年人领着一群孩子过日子。</p><p>何为优秀班主任？</p><p> 一个有追求的成人领着一群孩子好好过日子。</p><p>何为十佳班主任？</p><p> 一个有追求的成人领着一群孩子有滋有味、幸福快乐的过日子。</p> 就我而言，教育不只是工作和事业，更是梦想的实现与信念的传递。学生时期，一路走来，非常感谢在我成长过程中帮助我的老师们，是他们在我困难时帮助我，在我混沌时开导我，在我失落时鼓励我，也是他们使我想成为下一个他们，去帮助更多的孩子。这也许正如那首歌所唱《长大后我就成了你》。 好多人对我的评价是业务能力强又非常认真，真心觉得大家谬赞了，我只是在坚持做自己认为对的事情罢了。班主任是份苦差，但是具有挑战的事情更有成就感不是么？打不倒我们的只会让我们更坚强，每一次的挑战都是为了成就一个更优秀的自己。 与2016级12班的孩子们共度了四年时光，翻看旧照片时，才不得不感叹时光的飞逝，四年间我不曾错过他们的任何活动，不曾缺席过他们的每段成长，偶尔也会在不经意间感叹孩子们长大了，懂事了。陪伴是最长情的告白，不止是针对爱情，友情，亲情……而我是一个专一的人，从抽签抽到这波孩子的时候便决定陪伴他们到毕业，而今，仅剩下两年……孩子毕竟是孩子，也有被他们气到不行的时候，我会默默安慰自己，别气了，能和孩子们相处的时间不多了…… 与孩子们的相处中，我是一个参与者，不是一个指挥者。用孩子的思维思考问题，会渐渐理解他们的想法并接受他们的思路，比起孩子们一味的服从老师，听听孩子们的想法和建议，说不定会有新的突破。毕竟教育是相互的，是共同学习和进步。听话不是我们的培养目标，我们需要的亦不是一个服从者，而是一个有自己想法和见地的思考着。下面想和大家一起分享12班孩子们是怎么策划嘉年华活动的。 <h3 style="text-align: center"><b>群策群力奋战嘉年华活动（一）</b></h3> 今天的体育课，因为天气非常寒冷不适合外出上课，我们便在教室开展了关于嘉年华准备活动的班会。班会上孩子们积极踊跃的发言，献计献策，效果很好。 孩子们对此提出了好多自己的想法。有孩子提议做一个抽奖箱，我觉得这个主意非常棒，便随即问道:“这个主意很棒，谁愿意做这个抽奖的箱子呢？”A说:“王老师，我推荐C，他动手能力特别强。”“C很好，但是他已经承担了别的任务，嘉年华是咱们共同的活动，我们都得出一份力，还有别的同学愿意做的么？如果你觉得自己做有困难，可以和爸妈合作完成。”下面又有很多孩子举手愿意承担这份工作，综合考虑后我选择了还没有分工的D。 “抽奖的想法很好，我们怎么设置奖项呢？”我问。E说:“我们可以制定不同的奖项，比如一等奖，二等奖，三等奖等等。”“我们还得加“谢谢惠顾”，不能让每个人都有奖，这样更有趣。”B补充说到。“我认为还得加特等奖，给一个特别的大奖，这样大家更愿意来抽奖。”F抢着说。“大家发言的都很好，那么对于每个奖项我们制定什么奖品呢？设定多少份合适”。大家思考了一会，又开始举手表态了。“王老师，特等奖是书。”F一脸兴奋的说。我在心里默默地想，可以呀，小伙子，知道书是好东西。“一等奖给什么奖品？”我继续发问。“给2到5块钱的玩具，我们都喜欢玩具，嘿嘿”F有点不好意思的挠挠头说到。“同意”大家异口同声的说到。“王老师，我家里有许多棒棒糖，我可以带过来当奖品么？”C说到。“当然可以呀，只要你愿意，就可以带过来！”我话音刚落，就有孩子举手说话了:“王老师，我家里有好多本子，我也可以带过来当奖品。”在大家的贡献中，我们把二三等奖都定了下来。 “数量呢？给多少？”我继续发问。活跃的A兴奋的说:“王老师，我认为特等奖应该最少，因为奖品比较贵重，不能给太多，但是一份又太少，给3份，一等奖要比特等奖多一些，”二等奖比一等奖多，三等奖比二等奖多，谢谢惠顾要最多。”听孩子振振有词的分析着，还真的很有道理呢，很有想法。于是大家按照他的思路制定了相应的数量。 孩子们我们继续来思考，“满足什么条件可以抽奖？谁都可以么？”“不行，奖品不能白送的”有孩子在下面嘀咕着。“王老师，我认为可以3块钱抽一次。”I说。“不行，不行，太贵了，”孩子们纷纷摆手，那多少钱合适！“2块！”孩子们大多比出了2的手势。“两块钱一次，你们抽不抽？”我问，因为我心里觉得有些贵。 “不抽！”大家竟然都是一样的想法，说完后大家哈哈大笑起来，“王老师。一块钱更合适。”“好的，既然你们都愿意抽，别人肯定也愿意”。<br> “王老师，我们可以提供免费的抽奖活动，比如买东西满10元，可以免费抽一次。”“想法是不错，10块会不会太多了？”“那5块？”“同意！”。<br> 时间过得很快，不知不觉一节课就结束了。大家在轻松愉快的环境中结束了本次班会。孩子们为了共同的目标，全力全策，贡献自己的力量。<br> 我很喜欢带着孩子们为了共同的目标而努力，这样的活动举行的才会更加有趣。孩子自己提出的想法，自己更愿意参与其中。<br> <h3 style="text-align: center"><b>群策群力奋战嘉年华活动（二）</b></h3> 上次的嘉年华准备班会我们讨论的非常热烈，抽奖活动就在孩子们热火朝天的讨论中确定下来。应孩子们的强烈要求，今日的班会课继续讨论嘉年华套圈活动。 我伴着铃声走进教室，孩子们已经一脸兴奋的坐好等着了，孩子们对于此次活动非常重视，那我也废话少说，直接进入主题。“孩子们，今天的班会咱们来讨论套圈活动怎么操作，首先，套圈需要圈，圈的问题怎么解决？”G思路敏捷，最先举手，“我们可以用纸做。”“不行，”天天举手反对，“1.自己动手做太麻烦，2.尺寸不好控制，3.纸那么轻，根本扔不远。”“天天说的有理有据，G你同意他的观点么？”G摸摸头，低声说:“同意，是我考虑不够周全。”“没有关系，大胆说出自己的想法，没有对错。有想法就是好样的。”我安慰G道，“谁还有别的想法？”远处的B举手了，“B，你说。”“我阿姨家有塑料圈，我可以跟她借。”听到这话，刚刚还愁容满面的孩子们脸上掠过了一丝喜悦，“塑料圈一样大么？圈多不多？”听了我的发问，孩子们纷纷紧张又期待的看着B，因为如果只有一个圈，套圈活动的可行性就不高了。“一样大，有几十个圈。”B波澜不惊的说。下面的孩子可激动坏了，你看看我，我看看你，又眼巴巴的看着我，生怕王老师不答应他们的套圈活动似的。 “有了圈，我们的套圈活动就成功一半啦！圈就交给B啦，接下来讨论套圈的规则，我们该如何操作？”H举手了:“王老师，我们要把贵的东西放远处，便宜的东西放近处，增加套圈难度。”“H真聪明，提供了一个不错的方案。还有补充么？”仿佛受到了H的启发，“大的放后面，小的放前面，总得有人套中，才更有吸引力。”I补充说。“厉害了，I，很有想法嘛！就按照以上两位同学说的摆放。” “多少钱套一次？”解决一个问题又来一个问题。“五块钱一次？”J说，“一次给几个圈？”“不好意思王老师，我还没想到。”“没关系，有想法已经很好了，谁来帮帮他？”“五块钱10个圈！”K说。“孩子们思考一个问题，我必须花5块钱才能套圈么？如果只有1块钱怎么办？”孩子们又陷入了沉思中，雨雨说，“王老师，我们以一元起套，一元2个圈，也就是等同于刚刚讨论的五元10个圈。”“同意！”大家异口同声的说，还伴随着稀稀拉拉的掌声。“既然大家都没意见，那就这么定了。” “套圈的东西摆放什么？挑能够吸引你们的说。”“我们带来的小东西，比如小汽车，娃娃什么的。”“王老师给我们买的小礼品，文具什么的。”这群小机灵鬼，鬼主意都打到王老师身上了，行，都听你们的。我在心里嘀咕道。 “王老师，还有问题！得有专人负责看管，不能过线，得保持距离。”D担忧的说。“你的问题提出的非常好！孩子们，怎么办？”“几个人围着，不让他过线。”“围着不行，影响别人发挥。”“用线拉着呢？”“没有线？”“跳绳！用跳绳！两个人扯着跳绳就不会有问题啦！”大家你一言我一语，问题解决啦！果然，团结就是力量。 “谁愿意负责这个项目？”按照我的活动操作计划，每个项目都有专人负责。A说:“B负责，因为是他的圈，有多少，他有数。”“王老师，我愿意。”B说。“王老师，我和F协助拉跳绳，监督别人不能作弊！”可能我平常强调的多，孩子们对作弊的行为很反感。“可以，就你们三个负责这个项目，活动当天，还会有老师和家长配合你们一起活动。” 不知不觉，下课了，到了放学的时间，孩子们说着聊着依依不舍的走出教室。还有不少小可爱围着我:“王老师，我有一个想法……” 这两次活动都不错，孩子们参与度很高，效果很好。以后有活动，继续发扬这种群策群力的精神，班里的事情人人有责人人尽责。 孩子们的脑袋里装着无数的可能，共同参与规则的制定才能起到更好的规范和监督作用。未来的日子里，我也会继续和孩子们以朋友的方式相处，更多的听他们说，放权给孩子，让他们自己管理班级事务。也希望孩子们和我相处的每一天是幸福快乐的！愿每个孩子的想法都能被听到。