<p>大门口的一个洞洞引发了孩子们的好奇心。“幼儿园里还有没有其他洞洞？”，于是孩子们奇思妙想地猜着“洞洞里的秘密”。</p><p><br></p><p> “随后”、幼儿园和洞洞的故事悄悄然开始了……</p> 发现洞洞 <p>小洞洞里的幼儿园，</p><p><br></p><p>你见过吗？</p><p><br></p><p>请大家静静地跟随孩子们的身影，</p><p><br></p><p>去看看幼儿园那些洞洞里藏着的秘密</p> <p>从这些“洞洞”里看到的幼儿园和平时孩子们看到的幼儿园有点不一样哦，你知道这些洞洞在哪里吗？跟着孩子们一起去找找吧！</p> 寻找幼儿园里的洞洞 <p>咦？幼儿园里的水管发现了洞洞哎！</p> <p>幼儿园的轮胎就是洞洞呀！</p> <p>哎呀！在我们户外的攀爬器械下面找到了一个洞洞呢！</p> <p>幼儿园户外器械也是洞洞呀！</p> <p>这个大圈圈也是一个洞洞，</p> <p>哈哈！在绿藤了也发现了一个洞洞哦！</p> <p>墙上也有洞洞呀！</p> <p>我身后就有一个洞洞呢！</p> <p>滑滑梯器械这里有好多个洞洞呀！</p> <p>咦！我发现了一个洞洞</p> <p>看，这个风车泡泡机上面有好多小洞洞呀！</p> <p>加上泡泡液就可以吹出泡泡呢！</p> <p>孩子们一起分享找到的“洞洞”，也和伙伴们聊聊在“洞洞”里发现的秘密。</p> 我们自己制作的洞洞 <p>原来，小局部观察幼儿园，是那么有趣的事儿，从洞洞里仔细看幼儿园，感觉看到的地方更加清晰，更加美丽哦，</p><p>让我们一起来看看</p><p>用制作的洞洞看幼儿园会有什么不一样的感觉呢？</p> <p>孩子们一起寻找可以制造“洞洞”的工具，自己制作“洞洞”来观察幼儿园。孩子们用花片拼出小洞洞，大洞洞。在探索过程中，运用感官寻找洞洞，体验寻找洞洞的乐趣。</p><p><br></p><p> 因为观察的聚焦点变小，受干扰的因素减少，关注点更具体了，让孩子们眼前的景象变得更清晰。</p> 洞洞里发现了什么 <p>孩子们不仅能用各种“洞洞”的工具来观察幼儿园，还能将自己观察到的幼儿园用简单的画画进行表现，并进行讲述。</p> <p>我在洞洞里看到了有房子、小朋友、和小草。</p> <p>在洞洞里看到好多小朋友呀！</p> <p><br></p><p>在洞洞里看到了太阳</p> <p>看到了小朋友们在一起玩！</p> <p>看到了蓝天、绿绿的草地和小花。</p> 一起看洞洞里的幼儿园 <p>用制作的洞洞看幼儿园会有什么不一样的感觉呢？</p> <p>洞洞里的滑滑梯变小了好多！</p> <p>洞洞里的幼儿园</p> <p>洞洞里的小可爱们</p> <p>洞洞里滑滑梯的一角</p> <p>洞洞里的大树</p> <p>洞洞里的走廊</p> <p>洞洞里的沙坑</p> <p>洞洞里的日月星辰</p><p> 从洞洞里看幼儿园，它变得......</p><p><br></p><p>豆豆：从洞洞里看幼儿园，它变的圆圆的，真有意思！</p><p><br></p><p>嘟嘟：从洞洞里看幼儿园，它变得更漂亮了。</p><p><br></p><p>可乐：我从洞洞里看到滑滑梯，真好玩。</p><p><br></p><p>毛毛：从洞洞里看幼儿园，它好像变小了。</p><p> ……</p><p>其他的小宝贝们也纷纷给大家分享着自己在洞洞里观察到的秘密！</p> <p>我们探索还在继续</p><p>“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。</p> 活动作品小花絮