<p>为进一步合理规划复习安排，促进我校教学质量的教学成绩的提高，中心校领导和教导处的各位老师于七月一日对我校常规工作进行全面督导检查，检查的内容分为备课情况、教研活动、作业、课堂常规、学生书写和教学育人环境等几个方面。这次检查对于我们来说，是非常及时非常必要的检查。它一方面给我们学校提出了宝贵的意见，另一方面也是我们相互学习交流的机会，进一步使我校常规工作和常规管理走向良性正轨发展。</p> <p>首先，中心校各位领导和老师对我校教师进行了课堂教学常规检查，即随堂听课。</p><p>其次，艾少华老师和郑海波老师对学生的书写情况进行了检查，即组织了硬笔书写大赛。</p><p>同时，其它各位老师对我校的师生的教学和课堂常规进行了相应的检查:教师的备课情况、教师的教研活动、学生的作业完成情况和教师批改作业的情况以及教学育人环境等。</p> <p>指导学生书写</p> <p>校会和颁奖典礼</p> <p>正如中心校魏玲老师所写:教育质量是国家的生命线，是学校的中心工作，做好常规工作是提高教育质量的前提。为提高我校教育教学质量，为提高教育教学质量，我校针对学校教导处教育教学督导反馈意见，于2020年7月8日下午4点15召开了教育教学常规督导反馈会议。</p> <p>会上我校全体教师认真研读了中心校各位老师所提出的存在的问题，思考校存在的主要问题有哪些，再根据中心校老师的意见建议制定了本校的相应整改计划。</p><p>我校存在的主要问题有:</p><p>1、教学成绩整体上不尽如人意。学校的整体学习氛围不是很好，多数情况下学生都形成了一种只有老师追着才知道去完成作业的习惯。</p><p>2、学生的书写情况不容乐观。大多数学生写字不认真，多点少横是常态；写作业很随意，语文数学作业本混用或习惯在作业本上乱写乱画。</p><p>3、学生偏科现象较为严重。喜欢其中一科，就只喜欢做那科的作业，对另外的学科持敷衍的态度。</p><p>4、部分学生对待学习态度不端正。每个班都有学生不认真对待学习，测试试卷基本空白，老师讲过之后试卷还是空白卷；更有大部分学生在教师批改作业发还给学生之后学生从来不自己思考错误的原因或者是主动改正错误。</p><p>5、班级学生成绩两极分化比较严重。优生特别是全优生较少，后进生问题较为突出。</p><p>6、教师对学生的要求不是很严格，特别是课后的管理存在一定的问题。</p><p>7、学生的养成教育抓得不实。</p><p>8、学校的教研氛围不强烈还有待提高。</p><p>9、备课基本上是个人备课，很少教师集体备课。</p><p>10、教师课堂和课后作业的设计古板，作业的批改形式单一，缺少学生间的互改互评。</p><p>针对以上问题，我校教师也进行了谈论，并提出改进计划:</p><p>1、加强“向40分钟要质量”的思想意识，有效组织教学，消除课堂上的无用功现象，精心设计或精选课堂练习题，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习，提升性练习，能力性练习，分层达标。总之就是精心备课，讲练结合。</p><p>2、向波云小学学习，将“保优、培优、矫偏、补困”等学生辅导工作贯穿到整个教育教学当中，并根据知识层次不同的学生做好提前的规划：优生要“保”，近优生要“培”，偏科学生要“矫”，困难学生要“补”。加强对学困生的辅导。要针对每一位学困生特点，进行有针对性的跟踪辅导。</p><p>3、从生活、学习上加强培养学生的养成教育。引导学生由“要我学”到“我要学”转变。</p><p>4、加强对学生学习习惯的管理，各班级科任教师间加强及时沟通，协调好各科之间的作业安排，并齐心协力使学生得到平衡发展。</p><p>4、每周召开教研会，既谈论要如何上好课，又谈论下周的教学计划；并把遇到的问题提出来大家一起找解决的方法。</p><p>5、加强集体备课。</p><p><br></p> <p>相信我校在中心校各位领导的领导和各位老师的帮助下，我校全体教师的共同努力下，会越来越好！</p>