夏日扇情

🍍菠萝麻麻

扇子

小朋友

幼儿

孩子

活动

制作

折扇

卡纸

一把

白纸

【活动起源】
天气已经日渐升温，教室里有时很闷热。有一天早上，孩子们正在区域游戏，诗芸小朋友突然笑着跑到我的面前对我说：“柳老师你看！我做了一把扇子！这样就不怕热了！”我仔细一看，真是一把可爱的小扇子：只见白纸做的扁圆形扇面上，用黑色记号笔简单地描绘了几朵小花；扇面下面是用一根绿色的小木棒固定的。我赞美了这把小扇子，诗芸高兴地跑去和其他小朋友分享了。一时间，感兴趣的小朋友们都凑在一起，说着：“真好看！我也想做一把扇子！”这把可爱的的小扇子打动了小朋友的心，也带来了凉爽。就这样，一把扇子引发的活动，开始了。
《纲要》中指出：儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。根据中班幼儿的年龄特点和季节特点，一方面，为了培养幼儿的审美情趣，让孩子们体验在活动中动手操作带来的愉悦，进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对艺术活动的兴趣；另一方面，扇子对于我们中国的文人来说是一种不可替代的物品，对中国的文人来说有着特殊的情节，而中国扇文化更是博大精深，作为中国人，有必要抓住各种机会对此进行了解。希望通过活动，幼儿能够通过了解制作扇子的全过程并亲手设计制作扇子，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。

【活动目标】

1．通过欣赏，了解和认识扇子的种类和结构。
2．能够利用不同材料来制作扇子，体验动手操作带来的乐趣。
3．通过收集和制作扇子，初步具备不怕困难，积极动手和探索的品质。

【活动过程】
一、初步制扇
很快，大家跟着诗芸小朋友开始做起了扇子。一开始的时候，大家选的都是白纸。孩子们先在白纸上画下圆形，然后画上自己喜欢的图案，接着用剪刀把图案沿边剪下来，最后将冰棒棍粘在后面，一把扇子就完成了。
二、扇子热潮
“全民制扇”的活动轰轰烈烈的进行着。不知不觉中，有的小朋友们开始变化出了白纸以外的扇子：卡纸扇。我问道：“为什么想到用卡纸了？”
子芸说：“因为白纸做的扇起来没什么风。”
明宇说：“因为卡纸比较硬，比较牢。”
睿睿说：“我就是觉得卡纸更好！”
二、各种各样的扇子，拓展知识面
随着孩子们做扇子的脚步，我开展了活动《各种各样的扇子》和《扇子的组成》。通过活动，引导孩子们认识生活中的扇子，与大家开展讨论活动。孩子们七嘴八舌的讨论着。
晨晨说：“我家也有很多扇子！”
欣欣说：“我那上面还有懒羊羊呢”
小雨说：“我奶奶跳舞用的扇子可漂亮了！”
孩子们情不自禁的讨论起了关于“扇子”的话题。
明宇带来了两把扇子，一把是檀香木的，当扇子扇出来香香的风的时候，大家都觉得好神奇，还有小朋友说是喷了香水，另外一把是自己的奶奶利用竹棍、硬纸片制作的扇子，上面还有小狗呢，大家看完之后都觉得很好看，开心更是爱不释手。
接下来是小雨带来的扇子，她的扇子是小熊样子的，而且还带着扇坠，由于孩子们对扇子的结构不太熟悉，因此，我利用自己的知识，以及孩子们带来的扇子，给孩子们解释了什么是扇把，什么是扇面，什么是扇骨，什么是扇坠等等，
而且还利用折扇和卡通扇，和孩子们一起对比了一下两种扇子的不同。孩子们听得津津有味。
三、再次制作，经验提升
恒恒说：“我觉得这个折扇难不倒我！就是这样……再这样……”
小卢说：“这个折扇我们以前好像也做过的！我有点想起来了！”
说着，大家又开始制作起来。小朋友们一开始做的是纯白色的折扇。在做的过程中，诚诚小朋友跟我说：“柳老师你看，这个折的细的扇子扇起来比这个宽的扇子，风更大呢！”“你在制作的过程中有了新的发现呢！真好！让我们一起把扇子做的更漂亮，好吗？”接着，孩子们又升级到添花折扇，在空白的扇面上添上图案，颇有大师风范呢！芸芸更是给扇子黏上了泡沫粒做的“尾巴”和“耳朵”，嘿！卡通折扇完成！
四、新发现，难度升级
小朋友有了新的发现：“柳老师，我觉得音乐区的这把扇子更好看，可惜它有点坏了……”小朋友们将舞蹈扇正反观察了好遍，该怎么做呢？“那我们一起来做一把新的怎么样？”“太好了！”我的提议得到了小朋友的支持。
雨辰说：“这个扇子是圆形的！要先做个圆形。”
芸芸说：“可是圆形折不起来呀？”
毛毛说：“好像要做两个！”
五、试一试，挑战自己
随着活动的深入，孩子们的想法的技巧日益进步。结合我们班级的特色主题，小朋友们又用布和卡纸，做了布艺团扇、布艺折扇等。孩子们制作了属于自己的扇子，他们显得很兴奋，除了在主题墙上展示之外，他们还很希望和小朋友一起来分享和玩耍。每当觉得热的时候，小朋友们都会拿出自己的扇子，得意地扇动起来。
六、回归生活，扇子的运用
正好遇上幼儿园附近区域停电的事情。我问孩子们：“昨天停电了，夏天停电应该很热吧？你们是怎么想办法降温的呀？”有的孩子说：“去找空调！”有的孩子说：“吃冷饮！”睿睿说：“我有扇子！”其他小朋友仿佛被点醒一般：“我怎么没想到呀！对呀！我在家也可以制作扇子呀！”我说道：“我们幼儿园里制作了这么多的扇子，我们还可以拿来怎么用呢？“不如开个扇子商店吧！”于是，在角色游戏中，我们的扇子商店热热闹闹开张啦！大家都可以共享美丽的扇子了。
七、艺术欣赏，活动延伸
线上云参观：苏扇博物馆。苏州这样一座文人墨客来来去去、充满文艺想象的城市，又如何会漏失扇艺这方记忆？
【活动反思】

根据中班幼儿的年龄特点和季节特点，一方面，为了培养幼儿的审美情趣，让孩子们体验在活动中动手操作带来的愉悦，进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对艺术活动的兴趣；另一方面，扇子对于我们中国的文人来说是一种不可替代的物品，对中国的文人来说有着特殊的情节，而中国扇文化更是博大精深，作为中国人，有必要抓住各种机会对此进行了解。希望通过活动，幼儿能够通过了解制作扇子的全过程并亲手设计制作扇子，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。
扇子活动虽然已经结束，但是孩子们对制作扇子的兴趣丝毫没有减退，他们经常会自己来到美工区，寻找材料，自己来制作一把属于自己的第一无二的扇子，而且还会拿着自己在家里和爸爸妈妈一起制作的扇子来和我们一起分享。
在这一系列的课程活动中，孩子们对扇子的了解和认识，以及自信心、动手能力、交往能力、收集材料的能力、遇到困难，勇于探索的品质都得到了一定的发展。而作为孩子们的老师，在这次活动中也受益匪浅，除了了解了扇子的制作方法之外，我也感叹孩子们思维的活跃和想象的丰富，我再一次认识到只有做一位“孩子活动的支持者、合作者和引导者”的重要性。“教学相长”，我想也是我在这次活动中的最大收获。