快乐数学

a豆丁

数学，是快乐的二年级 1、3 班“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”——西汉·刘向一场特殊的疫情的改变了我们面对面的授课方式，改变了我们互相激励、携手奋进的学习环境，离开了熟悉的三尺讲台，身临不一样的课堂，也收获了不一样的精彩。经过一学期的“云课堂”学习，孩子们都有各自不同的体验，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣。 　　我们用各种方式来表达自己的想法。 　　经过我们不懈的努力，终于到了展示的时候了。 认识我自己 　　对于学生来说，身体是学生们生活中比较熟悉的一个内容。而发现自己身体上隐藏的数据，不仅可以让学生体会到生活中处处有数学，更能调动学生多种感官和知识储备，拓展学生多方面的经验和技能。学生的呈现方式也是别出心裁，在发现的过程中，有的同学还进行了数据分析，切实体会到自己身体各方面的变化。 　　不一样的出场方式，却有同样的快乐！ 　　来认识一下萌萌的我吧！ 妙笔可生花 　　运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式。通过学习我们认识了图形的三种运动方式——轴对称、平移和旋转，学会了用数学的眼光观察现实生活，进行了一场数学与现实生活的美丽邂逅，美丽的世界在我们“小小设计师”的手下诞生。 我们的精彩 　　 小小演说家 　　新的数学课程标准明确地提岀数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 　　语言是学习数学的一个重要组成部分，它既是数学知识的载体，又是数学思维的工具。数学语言表达训练是提高学生逻辑思维的能力，是学好用好数学的有效措施。这就要求我们要结合具体的数学教学内容对学生进行数学语言表达的训练，让学生通过“说数学”来理清自己的数学思路，并能变换不同角度去理解知识，创造知识。 总结与反思 　　“云课堂”让孩子们的学习有了更多的实践体验，展示的作品也只是其中的一部分。但是通过孩子们呈现出来的作品质量，看到了背后不同的努力。一些孩子自律性较差，在知识的细节上还有偏差，掌握的不是很理想，需要查漏补缺。 努力的方向 　　加强数学与学生实际生活的联系，积极引导学生把数学学习和生活实践紧密地结合起来，一方面有助于学生形成积极主动的学习态度和能力，使学生学会在学习中与人交流、动手实践，用数学的思想和方法去分析和解决问题，用数学的语言去解释得出的答案或结论，从而促进学生数学情感、态度、价值观的形成，最终达到提高和完善学生数学素养的目的。