<p> 陶行知先生曾指出：生活中的教育却是实在的教育，终生的教育，把理论和实际生活结合在一起，那种教育才是成功的教育。</p><p> 面对2020年初这场突如其来的疫情灾难，党中央和国务院紧急部署、统筹协调，广大党员干部和医护人员立即行动起来，舍小家、顾大家，始终把保护人民生命健康和生命安全放在首位，置个人生死于度外，英勇顽强地战斗在抗击疫情最前线，为夺取抗疫胜利奉献自己一切。这些感人至深的鲜活抗疫事例，就是我们最好的教学素材！作为一名道德与法治课教师，我们要善于用好这些生活素材，化“疫情危机”为“教育契机”，抓住时机，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和道德与法治教育，教育引导学生在“战疫”中学习和成长。</p> <p> 教学中，我坚持把教材知识与疫情防控案例素材紧密结合起来，既重视教给学生课程理论，又重视运用生活案例素材培养学生道德法治精神，提高学生思辨能力和学科核心素养。</p> <p> 例如，在教学“国家尊重和保障人权”的内容时，通过列举和对比中、美两国对防控新冠病毒截然不同的态度和做法，引导学生深刻体会：在我国，“人民是国家的主人”、“尊重和保障人权是我国的宪法原则”，从而增强学生的爱国情怀和民族自豪感。</p> <p> 又如，在教学“权利和义务相统一”内容时，设置了这样几个问题：请列举一项在疫情防控期间你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力？请列举一项在疫情防控期间你所承担的义务，并说说这一义务对自己和他人具有什么意义？通过讨论和交流，使学生明白权利和义务如影随形、互为依存，没有无义务的权利，也没有无权利的义务，增强学生正确的权利和义务观念。</p> <p> 再如，在教学“社会主义市场经济体制”时，列举了疫情防控期间，国家为了遏制不法商贩囤积居奇、哄抬物价，给抗疫工作带来的不良影响，一方面紧急出台相关政策，另一方面积极组织复工复产，缓解紧缺防疫物资紧张，同时，通过播放“火神山十天建成的秘密”视频，让学生明确认识到：社会主义制度集中力量办大事的优越性，增强学生的制度自信等等。</p> <p> 习近平总书记指出：思政教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。身为学校道德与法治课教师，我们要勇于承担立德树人的神圣职责，要设法把这场灾难和这场抗击疫情的现实战斗素材变为立德树人的“活教材”，教育、引导学生用科学和勇敢面对灾难，培养他们坚强的战斗精神和博大的家国情怀，助使他们与人民共奋进、与祖国共成长！</p>