<p> 读书妙处无穷，书香熏染人生。为了丰富学员学习生活，让生命在阅读中更加精彩；营造教师读书氛围，让每一位教师在阅读中开阔视野，我校开展了以学科基地成员为核心带动全校语文老师共读一本书的活动。</p><p> 今天，各成员和语文老师们齐聚一堂本着不断提高教师的人文素养与专业水平，不断充实和提升学科基地成员的文化内涵和教育教学理论知识水平的目的，进行了以“且行且思，助力教师专业成长”为主题的读书分享活动。</p><p> </p> <p> 学科基地各小组成员代表们，以我校特色童创思维课堂为载体，以王荣生老师的《语文课程与教学内容》一书为理论支撑，以真实的教学生活为话题展开了精彩纷呈、情真意切的分享。</p> <p style="text-align: center;"> 学中做，做中思 </p><p> 第一小组代表杨家君老师首先对整本书的主要内容进行了梳理，领着我们重新熟悉了一遍整本书的脉络，然后带领我们进入六年级《毕业赠言》的课堂，为我们的思考找到了落脚点——我们的语文课堂应该重视语言经验的积累，变“阅读核心”为“读写并重”并努力带领学生朝着自由、自主、优美的表达前进。</p> <p style="text-align: center;">关注文本习得阅读方法</p><p> 第二小组代表龙敏老师以统编教材四上五单元《麻雀》为例，围绕“文本要与语文经验进行衔接”“学习活动要有必要才有效”“关注文本中的关键语句去品味”进行了读书分享。</p> <p style="text-align: center;">让“课程”与“内容”并线</p><p> 第三组小组代表周蒨蒨老师关注到了《语文课程与教学内容》一书在内容编排上与其他书目不同之处，以“语文到底是什么？”为切入点，以身边同事和她自己在教学上的困惑与思考为案例同大家进行了交流。</p> <p> 一个人独自行走，会走得很快；但多人结伴而行，才能走得更远。</p><p> 台上的分享引人注目，台下的照样不甘示弱，坐在台下的老师们除了认真倾听、奋笔疾书地补充别人的思维亮点外，也“你争我抢”地分享着自己的感受，展示着自己思维的火花。</p> <p> 活动的最后我校朱丽华副校长理性地梳理各位老师的分享内容，动情地讲述着自己的想法。</p><p> 她指出积累语言经验是每一堂语文课和每一个语文老师都必须要承担的责任，设计学习活动是要让孩子们用自己已有的语文经验去与文本进行链接，这个链接的过程就是孩子们探索知识的过程，如果在这一过程中孩子们遇到了困难，我们要给孩子们搭建合理的支架让他们靠近并习得这一知识。</p><p> 同时她还指出“多学习是成熟型老师永远的保鲜剂”“多学习是成长型老师撑开天花板的垫脚石”，她希望大家都能在语文教学上找到适合自己的、自己喜欢的一个方向，以这个方向为航标，以学习为武器，以前人的经验为铠甲，勇往直前，乘风破浪。</p> <p> 厚学致远，寄望读书。没有比读书更奇妙的事。只要你热爱读书，你在教育这条路上会走得更远。在读书中得到滋养，在读书中得到完善，会获得属于我们自己的幸福。</p>