<p>集体备课：实行 “集体备课个性化教学”是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。</p> <p>根据集体备课会议，数学组内部又专门召开了备课研讨会议，在杨主任的指导下进行了详细的安排和分工，每一位老师都在认真的完成自己的备课任务。</p> <p>每一位教师都在认真研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善。</p> <p>老师提出的问题，包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等，每个环节多长时间，语言过渡、提问题……如今集思广益，博采众长，发挥优秀教师，骨干教师的力量。</p> <p>人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。</p> <p>这种教研形式倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，确实提高了教学研究质量。</p>