求新求变求突破；有效有料有收获—阳高四中课堂教学改革示范课(三)

李燕平

主讲教师：李燕平 毕业于太原师范学院英语教育专业。阳高四中英语教师。阳高县教学能手，阳高县名师。大同市教学能手。大同市王建芳高中英语名师工作室成员。 课堂是教学的主阵地，课堂教学是传授知识和技能的主要渠道。课堂教学效率直接影响学生的学习效率。新学期伊始，阳高四中在韩焕平校长带领下的新一届领导班子高度重视课堂教学，并提出从“课前预习，教师引导，小组讨论，课堂分层，练习巩固”五个环节对课堂教学进行改革，探索适合本校学生的课堂教学模式，并由教研室王雁文主任牵头，开展课堂教学改革观摩示范课。2020年7月1日，由英语组李燕平老师就选修八第一单元主课文California公开授课，副校长魏宏，教导主任杨志才，教研主任王雁文，全体教研室人员，全体英语教师以及其他科目教师共计30多人参加了本次活动。 课前预习--激活已知，探索未知 课堂开始，李燕平老师利用一张地图，激活了学生对美国的已知，激发了对美国未知的渴望，使学生立刻融入到整个课堂教学的氛围中，接下来通过播放一个小视频引出本节课的话题：California,同时李老师在播放视频前要求学生在观看的过程中要注意回答几个问题，这样学生带着任务去观看，激发了学生的求知欲，提高了课堂效率，为新课的进一步学习创设了情景，奠定了基础。 课中学习-- 任务促推，自主合作 课堂是学生自我展示的舞台，如何让学生自主学习是整个教学的关键，学生“活”了，课堂就“活”了，教学也就有了希望。想要解决这一系列的问题，关键在于教师对整个教学过程的设计。李燕平老师的整个教学过程，通过问答，选择，填空，判断以及游戏竞赛等多元任务促推，环环相扣，使学生不断加深对文本内容的认识与再认识，思维品质不断提升，语言能力逐渐增强，文化意识悄然形成。学生全程通过自主学习，互助合作式探究，全程参与课堂教学，争先恐后，跃跃欲试，生动了课堂，活泼了个性。虽然学生在完成任务的过程中出现了错误，但是，要想调动学生参与的积极性，营造“参与无错”的氛围很重要，要善待，赏识，鼓励学生。课堂是学生的尊严所在，有了尊严学生才会有自信。李老师的整个课堂，学生都是在很轻松，自信的氛围中完成了一项项任务，尤其在最后的判断题环节，李老师先让学生通过小组合作的方式，完成5个判断正误的题，然后又设计了小游戏，5个判断题随机出现在游戏中，两组学生派代表在规定时间内完成判断正误，对的小组相对应的游戏角色会前进，错误的就会倒退，最后对的多的小组率先到达终点，成为本次游戏的冠军。这个小游戏的设置不但形式新颖，同时加强了学生的竞争意识，小组合作意识，学生在游戏的同时学到了知识，调动了学生学习的积极性与主动性。 课后练习- 知识强化，分层训练 一节课效果如何，不仅从教学过程中学生的表现进行评价，同时还可以利用测试的形式对教学的有效性进行评价。为了了解本节课学生学习效果，李老师利对本节课内容进行了有层次，有梯度的训练设计，题型有难有易，在对学生答题情况分析之后，可以对整个课堂教学起到正面积极的反拨作用。 评一评- 思维碰撞共同成长 课后，就李燕平老师的示范课，英语组的全体教师进行了客观的评课，本次公开课以高考阅读理解A篇的设题原则为依据，以选修八第一单元主课文california为载体，培养学生对这种类型的文章寻找主旨大意以理解细节的能力，了解加利福尼亚的历史，同时让学生在具体语言环境中体会并理解重点词汇，短语及句型的应用。整个教学过程以任务型教学为主，通过具体任务的设置推动学生对文章的分析与理解，加深词汇的记忆。学生主要以略读与详读为主要阅读策略。形式上主要有自主学习和小组互助学习这两种学习方式。 教学评价：为了对学生这节课的学习效果进行测评，课后的两个作业第一：基础夯实，目的是看一下学生对本节课的基础词汇短语结构是否了解。第二：能力提升，目的是想了解学生对本节课的知识能否达到应用的程度。大家开诚布公，从教学目标，教学过程，教学策略，从教师引导到学生学习策略板书设计等多角度，全方位的提出了自己的看法并给出适当的建议。从整体上看，大家一致认为这节课教师目标明确，思路清晰，引导得当，教学氛围和谐，尤其整个课堂体现了学生的主体地位，学生在轻松快乐的环境中实现了对知识的掌握，游戏比赛环节是整个课堂的亮点，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，美中不足的是，由于时间的关系，参与游戏的小组只有两组，很多同学没有参与进来表示遗憾。最后，分管教学的魏宏校长用两个“更”对本次公开课进行评价总结：首先魏校长对李老师的课表示肯定，认为李老师备课更精心，课堂更创新，更有效。同时魏校长也对在座的所有英语教师提出希望，希望大家更注重学生的听说读写，更重视培养学生的学习兴趣，更关注学生的课堂学习，更注重改进自己的课堂教学方式。 学高为师，身正为范。一堂好课，即有学生学习的主动性、多元的互动性、自行获取知识的实践性，更有教师对学生的感染力，号召力。相信在校领导的带领下，在全体四中人的通力合作下，阳高四中的课堂教学改革一定会取得显著成效！