<p> 思维是数学的体操，优化是一种重要的数学思想方法。在这炎炎夏日里,我们高数组的施硕和肖红叶老师给大家展示了两节不同风采的《找次品》。</p><p> </p> <p> 优雅大方的肖老师通过前测了解了学生的情况，根据学情设计教学，使教学具有针对性。上课时层层推进渗入优化思想，让学生寻找优化策略，并进行验证，加深了学生的体验。逻辑严密，趣味性强。</p> <p> 风趣幽默的施老师非常注重学生表达能力的培养，给学生充分的时间去思考去表达，并能对学生的表达给予非常准确的评价。科学引导实现三维目标，教学的过程与方法使用比较恰当。课堂上，施老师总是密切关注学生思想动态，发现学生遇到困难就及时引导，“还可以怎样分？”“还有不同的分法吗？”“不平衡说明什么？”…等等提示让学生充分感受到解决问题方法的多样性，“哪种分法称的次数最少？”使学生逐渐树立运用优化策略解决生活问题的思想。整堂课，学生真正成为学习的主人，教师是数学学习的组组者、引导者与合作者。</p> <p> 两位老师板书设计清晰，有条理，学生一目了然，起到总结性的作用。</p><p><br></p> <p> “授人以鱼”，更要“授人以渔”，在整个教学过程中两位老师都让学生真正触碰到了数学思想的精髓，让学生参与了知识的形成和规律揭示的全过程，并在探索过程中领悟、运用和内化，是比较成功的两堂公开课。</p>