2020高考作文大讨论

程风

今日高考结束，班主任在微信群里发了文章，有些诙谐、有点哲理：

1.考上大学的同学要记得和没考上大学的同学搞好关系，等你们大学毕业了，好去他们公司打工！

考上一本的要经常联系二本的，未来家乡的领导就是他们！

考上二本的同学要跟大专的搞好关系，他们将是你们孩子的老师！

大家也要和没上大学去当兵的同学搞好关系，因为他们将来是交警和城管！

富二代更要和班里漂亮女生搞好关系，因为她很有可能成为你的后妈！

（多么深刻的领悟！）

2.这两份名单上的人你们认识多少？

第一份名单：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。

第二份名单：曹雪芹、胡雪岩、李渔、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。

哪份名单上你认识的人多一些？恐怕多是第二份。

答案揭晓：

前者全是清朝科举状元；

后者全是当时落第秀才。

人生无限！其实真正的考场从来就不在学校 ，尽管我们都从那里出发！

2020年高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。

专家评价：

试题把握时代精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革同向同行，助力高考综合改革平稳实施。

培根铸魂，彰显立德树人导向

将重大的社会生活事件有机融入试题，是语文命题的应有之义，新高考Ⅰ卷作文题 “疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。全国Ⅲ卷实用类阅读材料《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》、全国Ⅰ卷文言文阅读材料《宋史苏轼传》等都体现出可贵的担当精神和家国情怀。

全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”将学生带入全球抗疫的进程之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，要求学生展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。北京卷作文“每一颗都有自己的功用”以北斗三号最后一颗卫星成功发射为切入口，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。

中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的不同评骘，让学生感受历史，品评人物，观照现实，思考个人发展，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提高。天津作文题“中国面孔”包含传统文化的家国情怀、中国科技的世界贡献、普通民众的奉献精神，可引导学生思考中华民族发愤图强、众志成城、守望相助的文化底色。

科学考查，突出语文关键能力

“阅读是获取知识信息、提高认知的基本途径，关系着一个人德、才、学、识的完善和提升。”专家评价，在考查阅读理解、信息整理能力方面，试题重视对“读什么、如何读”的引导，提升思维能力和审美水平。以全国Ⅰ卷的文学类阅读为例，材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，试题由此出发，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。全国Ⅰ卷实用类阅读聚焦“新基建”，引导学生从多个文本中全面获取这项政策的出台背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息，试题主动适应信息时代特点，加大了对信息整理能力的考查力度。

“应用写作的适用范围非常广泛，凡是个人、集体、社会生活中所需要的书面交流与表达，都可以成为应用写作的考查内容。”专家分析，以今年的作文试题为例，既有过去常见的应用性文体，如全国Ⅰ卷写一篇参加“历史人物评说”主题班会的发言稿，全国Ⅱ卷写一篇“携手世界，共创未来”的演讲稿，全国Ⅲ卷给高一新生写一封“如何为自己画好像”的信；也有新的应用写作形式，如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份，写一篇“带你走近_________”的主持词。

“批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要求学生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。”专家分析：试题加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查。上海卷作文“转折”从个体、群体和人类等角度，引导学生关注发展进程中的转折，思考人在转折中发挥的重要作用，考查学生的思维品质和能力。

守正创新，确保改革稳步推进

“增强试题与高中新课程改革的协同性，是语文考试内容改革的必然要求，也是高考助力新时代育人方式改革的有力举措。”专家评价：试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面，与高中语文教学高度契合，情境设计注意联系学生的语文实践活动。比如，新高考II卷作文题，设计了写一篇主持词的语文实践活动，直接对接课标中“当代文化参与”学习任务群；语言文字运用题对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群，引导学生观察具体语言现象，从中发现问题并体会语言文字运用规律，在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力，从而使教考衔接，以考促教，以考促学，实现教、学、考的有机统一。

今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，坚持高考内容改革的正确方向，努力体现高考综合改革精神，既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接。

稳字当头，坚定学生作答信心

试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则，便于学生发挥，使学生感到学有所得，从而能够以平静而积极的心态作答；坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。

稳预期，符合学生对试题的期待。试卷结构稳定，考查内容与教学内容相符。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷试卷结构与2019年一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。新高考I卷、II卷试卷结构与新高考适应性测试一致。

稳难度，利于学生正常发挥。试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度，使其与学生总体作答能力水平相当，让学生都能发挥出应有水平。精选背景熟悉的材料。一是在选取试题阅读材料时，将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。以论述类文本为例：全国I卷的材料主题是“孝”的内涵形成及历史演变，文章中提到的家庭伦理问题与每一位学生都息息相关。北京卷作文“一条信息”取材贴近时代、贴近社会、贴近学生实际，审题难度不大，但富有思考层次。二是不回避热点话题。以写作试题为例，疫情防控、人类命运共同体等都是备考过程中普遍关注的热点，这些内容都纳入了高考作文命题的范围，学生对此不陌生。三是日常生活入题。以语言文字运用试题为例，语料话题分别是有氧运动、噪音、食物消化、电子阅读、风筝等，均取自学生熟悉的生活情境。试题平实，有延续性。

稳情绪，照顾学生的考场心情。语文试题的命制依托于各种类型的语言文字材料，而材料、特别是文学性材料的情感取向不可避免地会对学生答题时的情绪产生一些影响。材料选择强调情感中正平和，色彩明快清新，对于学生来说，亲切友好、乐观积极。以文学类文本阅读为例，全国I卷的《越野滑雪》讲述的是普通年轻人对运动的热爱，对生活的激情，全国II卷《书匠》刻画的是普通匠人对职业道德的坚守，全国III卷《记忆里的光》探讨的是普通劳动者对信仰的追求，新高考I卷《建水记》呈现的是普通市井生活中的诗意，新高考II卷《大师》表达的是普通家庭日常生活中体现的亲情。“这些普通人的工作、生活、情感，对于广大青少年、特别是刚刚和全国人民一起经历了疫情防控的青少年来说，既是亲切的，也是弥足珍贵的。”专家评价。

来源：人民日报客户端|作者 赵婀娜

齐桓公有三贤

文 / 詹泉洲

诸位同窗：

纵观古代华夏史，贤君明主，世所推重者，秦皇汉武、唐宗宋祖。吾独推崇春秋时之齐桓公。愚以为，齐桓公有三贤。

一贤为有容人之量。春秋之时，管仲佐公子纠，鲍叔佐公子小白，争君位。管仲带兵曾险射杀小白。小白佯死，方逃脱。后小白即君位，史称齐恒公。恒公欲报一箭之仇。然鲍叔力荐恒公重用管仲:欲成霸业，必用管仲。恒公听鲍叔言，重用管仲为相。后恒公九合诸侯，一匡天下，终成春秋五霸之首。

二贤为知人善用。管仲虽有一箭之仇，然恒公不计前嫌，而重用其能。管仲以王佐之才，治大国若烹小鲜。五家为轨，十轨为里，四里为连，十连为乡，以为军令。设轻重鱼盐之利，以赡贫穷，禄贤能，齐人皆说。方是时也，桓公手下，能臣如云，猛将如虎。若桓管五杰者，皆为桓公所用，皆能尽心尽职，国大兴焉。

三贤为有责任担当。管仲虽有一箭之仇，然恒公以江山社稷为重。设身处地，推心置腹，君臣同心，励精图治。于内整肃朝纲，厉行改革，于是国家大治；于外诸侯同心，共抵外侮，尊王攘夷，存亡续绝。非仅记挂一国之兴衰，且以华夏文化承续为己任。

治国理政，当有容人之量。海纳百川，有容乃大。容常人之不能容，令有志之士，脱颖而出。将军额上能跑马，宰相肚里好撑船，此为当政者必备之素质。唐时谏议大夫魏征，常犯颜苦谏，屡逆龙鳞。然“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”唐太宗深明此理，故对魏征敬之爱之，视为一鉴。故开贞观之治盛世。

治国理政，当知人善用。寸有所长尺有所短，用人应扬其所长，避其所短；量才使用，才尽其用；明责授权，用人不疑，组合人才，聚放效应。秦末楚汉相争。项羽力拔山兮气盖世，然连一亚父范增尚不能用，故落得自刎乌江。而刘邦知人善用，才尽其用，故赢得社稷江山。刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”妙哉其言。

治国理政，当有责任担当。中央极重“担当”二字。于国内，干部应“敢于担当”，改革应“强化责任担当”，脱贫攻坚应“签订军令状”。于国际，提人类社会应有“更大的担当”，世界各国应为全球治理“共同担当”。“两个一百年”奋斗目标、中国梦之实现，需全体国人共同担当。人类命运共同体之构建，需各国担当。

纵观今日之中国，国家广开言路，有容人之量。天高任鸟飞，水深凭鱼跃，各路人才为国出力，人尽其才，才尽其用。纵观今日之中国，有大国之责任担当。反观抗疫期间，有某国尽力甩锅，不顾百姓之死活，四处兴风作浪，转嫁危机，唯恐天下不乱。而再视中国，首时分享病毒全基因序列、引物及和探针，始终分享疫情信息、抗疫工作经验。并往世界多国，派遣医疗队驰援。仅三至五月，出口七百亿只口罩等天量防疫物资，多少百姓赖以保护，几多性命赖以康复。

观夫今日之中华，中央领导有力，国家政治清明，四海同心，干部得力，百姓勤劳。国家有容人之量，有知人善任之政风，有大国之责任担当。人类命运共同体之建构，其有厚望焉！

诸君以为然否？

《足够的胸怀，才能有足够的天下！》

齐桓公早年，与人争夺君位，被对方臣子管仲，险些射死丧命。等他成为国君后，若心胸狭隘，报复心旺盛，必要把管仲酷刑杀死，满门抄斩，方能解心头之恨！

就算是今天现代人，虽受现代文明熏陶，但如果像齐桓公这样当上古代国君，掌握了生杀大权，相信有很多人，会选择残酷报复。

但是齐桓公，给我们古往今来的人，做出了光明而温暖的榜样，赦免了自己的生死仇人管仲，并依靠他的才华，成就霸业，传为千古美谈。

再深一步想，假设管仲没有这么大才华，齐桓公还会饶他不死吗？我觉得仍有相当大的可能。古往今来，纵览历史上那些明君圣主，常常心胸宽广，能够宽恕仇人和敌人，最后无论自身和国家，往往得到了好的结果。

相反，那些心胸狭隘，报复心强，冷酷残暴的君主。表面看起来，很多下面的人，都显得臣服听话，却往往暗藏杀机。如果这些人，与这位君主有过过节，通过一个个例子，知道自己将充满危险，与其坐而待毙，不如奋起反击，或有一线生机。这些人不反则已，一反就会坚决干到底！甚至采用突然袭击，或各种阴谋，对付君主。这样的君主，往往不得好死，国家也陷入动乱，人民蒙受生灵涂炭。

所以，大家常说，做人要心胸宽广，听上去像个很空的大道理，但是真的对人极有益处。作为一个领导者，哪怕一个普通人，做出决策和行动，如果任由情绪泛滥左右自己，丧失理性，常常给我们带来巨大危害。

性格决定命运。其实性格背后的理念，更加决定命运。用宽容之心，待人待事，并非不讲原则，逃避必要的斗争。而是在宽容心态的基础上，让我们遇到各种事情时，更容易冷静下来，结合具体情况，去想出合适的对策，这样才能减少灾难，更容易获得成功和幸福。

冲动是魔鬼，其实不冲动也是魔鬼。冲动和愤怒，本身都是我们的一股力量，但是，它们建立在我们宽容之心、冷静理智之上，才更容易被我们驾驭。需要斗争和反击时，坚决去做；但需要宽容和团结时，我们也能解开心理上的疙瘩，超越单纯的仇恨和报复之心，能平衡好斗争和团结两者关系，这显然会让我们成功概率大增。

人生旅途漫漫，总会遇到各种各样的事，如果经常不能释怀，各种仇恨和愤怒郁结于心，缠绕积累，最后会变成心灵的毒药。那往往会害了自己，害了家庭，也害了更多人。

吃亏不是福，做人要有原则，该斗争必须斗争。但是，心宽肯定是福！在滚滚红尘，利益交错，爱恨纠葛之中，有宽阔心胸的人，给自己，给敌人对手，也给无数人，带来了更辽阔的天地，更多样的可能，更丰盛的可分享的果实。

所以，心宽的朋友，世界因你，而更加美好！您说我们是不是，该学会心胸宽广呢？

任人唯贤，深明大义

读史明志，唇齿留香，齐桓公与管仲、鲍叔是君臣关系，齐桓公治国有方，管鲍乃旷世奇才；若论三人高下，我最敬佩齐桓公，因为他任人唯贤，深明大义。

“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”齐桓公之所以成为春秋五霸之一，不仅在于他励精图治，更在于他任人唯贤的气度和不计前嫌的胸襟，这也是他名垂千古的人格标签。

任人唯贤，深明大义，是一种治国理政、举贤任能的气度。虽说春秋无义战，但是总要有明君站出来，救黎民于水火，解生灵于涂炭。齐桓公审时度势，在立足新稳之际，听从鲍叔的建议，果断重用管仲，这不是气度又是什么？满目疮痍的山河，哀鸿遍野的四野，齐桓公想到的首先是励精图治，而实现他雄图大业的，首先就是人才。既然管仲所托非人，那就为我所用，我只看重的就是人才，因为人才就是生产力。

任人唯贤，深明大义，是一种放下傲慢、消除偏见的高度。历史不能改写，同样不能改写的就是齐桓公傲视群雄、睥睨苍穹的野心。战胜了公子纠，只是万里长征走完了第一步，更大的事业布局在他的眼里拓展。管仲的一箭之仇，不过是力量悬殊之时的印痕，当江山易主之后，迫不及待的就是重用这个曾经的对手。“宝贝放错了地方也会成为废物”，而今管仲得用，岂不是锦上添花？

任人唯贤，深明大义，是一种握手言和、往事清零的风度。试想，如果齐桓公得势之后，挥师清洗敌方阵营的乱臣贼子，定可以解心头之恨，享受成者为王败者寇的快感。但是，理性的齐桓公非但不小气，而且很大方。他选择俯下身子，虚位以待，让管仲生生从战俘变身知己，成了他形影不离的百科全书。士为知己者死，试想，欣逢明君深明大义的管仲，又怎么能不替他鞍前马后运筹帷幄？

泱泱中华，人才辈出，像齐桓公重用管仲这样的历史典故，还有很多。历史总是惊人的相似，让我在思考唐太宗李世民，将隋炀帝的手下魏征纳为智囊天团的时候，就注定了贞观之治的气象。

用人不疑疑人不用，既然天降贤才，那就广而纳之，君臣两欢。对于求贤若渴的齐桓公们而言，曾经有一个万能的人才站在我面前，我知道珍惜，这就够了。