研读新课标践行新理念——商丘市青年教师定向培育之学习新课标

春暖花又开

向你介绍我是谁 　　大家好，我是陈彩艳，来自商丘市文化路小学，很高兴自己能成为这次商丘市青年教师培育计划的一名学员，也很感谢我的导师姜琳校长给我提供了这次和大家分享交流学习新课标的机会，下面我将从三个方面和大家一起分享交流学习新课标的一些方法和收获。 学习有方法 　　古有言“立身以立学为先，立学以读书为本”。为了更好的领会和贯彻《义务教育数学课程标准》（2011年版），全面了解、准确把握新课标的实质，提高青年教师的专业理论水平，促进青年教师整体把握新课程标准，提升教育教学理论素养和践行新课标理念的能力，商丘市教研室小学数学青年教师培育团队安排了新课标学习计划，为响应团队学习要求，我积极参加和组织各种形式的课标学习，从学校数学组的新课标解读的视频学习，到小组内读书交流会，还有微信群里小组成员每日一题的分享活动，不同形式的学习，不仅促进了我们的学习新课标的热情，更加切实有效的提升了我们的教育教学理论水平。 新课程标准解读——视频学习 新课程标准研读——小组读书交流会 小组成员群内分享——每日一题 读书有收获 《数学课程标准》的整体结构是怎样的？ 　　数学课程标准从基本理念、课程目标、课程内容和课程实施建议四大部分展开了义务教育数学课程相关内容与要求。在进行总体目标阐述后，又从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面具体阐述。课程安排了四个部分内容，分三个学段进行展开，四个内容分别是数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 什么是数学？数学对人类文化有什么价值呢？ 　　数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合，在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现在社会每一个公民应具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。 义务教育阶段数学课程的性质是什么呢？ 　　义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性，普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。 数学课程的基本理念从哪些方面来阐述呢？ 1. 课标的核心理念 　　数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生适应学生的个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2. 课程内容与选择 　　课程内容要反映社会的需要，数学的特点要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 3.教学活动的特征 　　教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者与合作者。 数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。 4. 认识学习评价 　　学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，应建立目标多元、方法多样的评价体系，评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 5.信息技术的价值与应用 　　信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及数学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，要注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效的改进教与学的方式，使学生乐意，并有可能投入到现实的探索性的数学活动中去。 成长与感悟 　　通过学习新课标，使我进一步认识到数学课程改革从理念、内容到实施都有较大变化，数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，为广大数学教师深刻领会数学新课改精神，有效的进行数学教学改革，指明了方向。使我更深层的体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择学习方法，制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成，在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，不断提升自己的教育教学水平，做一个顺应时代发展的新时代教师。 编辑：陈彩艳审核：姜琳