研教并重幸福成长

靖菲

——虎林市庆丰学校小学部教育教学论坛活动 　　2020年是特殊的一年，由于疫情，虎林市庆丰学校的老师们虽然没有返回熟悉的工作环境，但是教研活动的步伐并没有因疫情不便而停歇，依然如火如荼地开展着……在校长文余的整体工作部署下，小学部教研室制定教研计划，定期组织教师开展阶段性论坛活动，以问题导向促反思，提高教育教学质量。此次论坛活动分为四期，旨在为搭建教师成长的平台，为教师提供学习、交流和展示的空间，促进教师对线上线下教育教学理念及个人教育教学实践的深刻思考，在理论与实践之间产生对话，提高教师教育教学的能力。 一、前期准备 　　小学教研室出台教师论坛系列化活动方案，各教研组宣读讲解，明确工作方向。 　　教研主任代春红组织全体教师开展论坛活动，提前一天带领论坛发言的教师试播课件，确保第二天论坛顺利进行。 　　庆丰学校副校长张丽梅鼓励教师积极参与论坛。 　　小学部全体教师每一次论坛都能积极撰写论坛稿件。 二、活动过程第一期论坛 　　随着线上教学工作的开展，教师不再是信息传递的工具，而是需要具备更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术，研究教学的各个环节,适应未来教育的需要。线上教学影响着教师的教学观，小学部靖菲、关春雪、王力丽、万俐、温慧哲五位教师代表对此展开论坛。 　　靖菲老师在《信息技术对我的专业成长的影响力》中总结经验：多学习、勤思考、善反思与全体教师分享。线上教学对教师的信息技术的要求更高，教师不仅要把信息技术熟练地运用于课堂教学、有效地与教学研究结合起来，还要凭借信息技术进行交流与合作。 　　王力丽老师在《“互联网+教育”——为学生搭建平台，助推成长》中分享“五个好处”，互联网让教育从封闭走向开放、人人能够创造知识、人人能够共享知识、人人也都能够获取和使用知识。今后能把这次线上授课的技术和经验延伸到日后的线下授课，一定会达到“1+1=2”的效果。 　　温慧哲老师认为学科融合，德育融合，线上授课大量运用图片、音频、视频等媒体素材进行教学，不仅能使教学由平面走向立体、静态变成动态，更能强化学生的学习兴趣，深化学生的情感体验。这些丰富的资源让我找到角色转变的支撑，老师无需繁琐的分析，也无需枯燥的说教，只是充分借用了大量的图画和视频，便起到了立竿见影的效果。 　　关春雪老师分享了线下课语言要更加精炼、备课要更宽、更广两个方面的体会。并对今后的教学作出打算，在备课前学习老师们的授课思路，讲课环节，与自己现有的备课材料进行对比，取长补短，不同的书上和不同的老师总结语会有些不同，就可以针对自己和学生的实际情况选择更容易理解的总结方法。 　　万俐老师通过生活管理和学习管理两个方面的分享，她认为线上教学管理难度大，工作简单但很琐碎，俗话说：坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持下去完成这次“停课不停学”的特殊学习。线上平台功能也会助力线下教学，这是线上教学管理观念转变的最大收获。 第二期论坛 　　线上上课，教师们虽然不能与学生面对面的教学，但为了保证课堂实效，老师们仍然兢兢业业、一丝不苟，克服了重重困难，经过无数次的摸索和尝试，总结出许多的“小妙招”，他们努力上好每一节课，真正实现了“离校不离教、停课不停学”。通过层层筛选，由温慧哲，万俐两位老师代表进行经验分享。 　　万俐老师《谈高效课堂30分钟小妙招—多功能把控高效课堂》中分享五点线上教学的做法：1.签到功能，促动进入状态。2.连麦功能，促动认真听讲。3.教学技巧，引领认真学习。4.互动功能，保持学习热情。5.笔记功能，掌握学习能容。五个“小妙招”最大程度地发挥线上教学的功能与作用，在有限的30分钟内完美的实现教育教学的三维目标整合，让语文线上教学有方法、有策略，实现学生乐学、会学、爱学的高效课堂。 　　温慧哲老师《高效课堂30分钟小妙招—“用三心，有两意”》中，分享自己在线上教学中的有效做法：1.课前用心设计，备课有创意。课堂时间少，必须让每一分钟有质量。要想高效，就要做到“精讲多练”。2.课上悉心了解，家校要携手。表扬积极回答问题的学生，有计划的提问程度较弱的学生，第一时间向家长反馈学生的上课情况，家校携手共育，学生才不会懈怠。3.课后耐心点评，鼓励有新意。鼓励形式多样，用老师之“威力”来加压，用老师之“鼓励”来加速。 第三期论坛 　　语言是社会生活中最重要的交际工具，也是人们最常用的表达工具。教师的语言水平直接影响到课堂教学的质量和效果，关系到学生思维能力的提高，影响着学生的语言表达能力和语言的规范化，甚至关系到学生审美能力的培养。线上教学以来，老师们从不断的听名师课堂中发现，名师的语言有方法，有技巧，有魅力，这对我们的老师产生了深深的影响。小学部由靖菲、孙颖、周曰强、王力丽、万俐五位老师作为代表进行发言，分享自己在听名师课堂中的体会与反思。 　　靖菲老师在《名师课堂组织带给我的启发——魅力教学》中分享教师在授课中应具有亲和魅力、启发魅力、指导魅力、智慧魅力。作为教师，学好课堂教学语言，用好课堂教学语言是高效课堂的关键。课堂教学语言不仅关系到老师的教，学生的学，还关系到学生能力的提高，老师的教学任务等否顺利的完成。 　　孙颖老师在《看名师课堂教学环节、语言组织给我的启发》分享：1、教学流程：多媒体的运用、备课明确学习目标、练习基本功。2、教师语言组织：向名师和身边的优秀教师学习，逐步提高自身的语言魅力。在今后的音乐教学中，营造出一个生动活泼的课堂教学氛围，开启学生的心智、感受音乐的魅力。使每一位同学都能体验到成功的喜悦，在教学中更新观念，逐步完善自己的音乐教学素养，提高教学水平。 　　周曰强老师在《名师课堂的语言带给我的启发》中分享：在体育学科教学中语言组织的重要性。体育教师的语言不仅要有亲近力，感召力和对学生的教育性，而且肢体动作要规范有优美感，眼神和面部表情，要充满激励和鼓励。 　　王力丽老师在《名师课堂语言组织带给我的启发》中用准确、简约、启发、激趣四个词语概括在数学教师课堂语言的特色。教师要善于在教学实践中不断尝试、积累和完善教学语言的运用，想方设法多种渠道提高自身教学语言的艺术，让教学语言为课堂教学服务，为学生的发展服务，也为教师自身业务水平的提高服务，带给学生一个美妙的数学世界，让更多的学生能够主动地去探究数学，能够真正地喜欢数学。 　　万俐老师在《名师课堂的语言组织对我的启发——语言组织促高效课堂》中分享五点线上教学的做法：1.导语要“异”。2.过渡语要“顺”。3.讲解语要“精”。4.评价语要“诚”。5.结束语要“悬”。五种语言充分调动了学生学习的积极性，让短短的三十分钟的线上课高质、高效。 第四期论坛 　　一场突如其来的疫情使教师们成为特殊的逆行者。教师们努力学习网络平台的使用方法，提高自身的信息技术水平，通过多种方法、手段对学生的学习情况进行了有效的监督及辅导，顺利的完成四个月的线上教学任务，取得了阶段性的胜利。现在教师们正在积极地对线上线下教学能有效的链接进行构想，小学部由温慧哲、吴春艳、宁杰、万俐四位教师代表进行发言。 　　温慧哲老师在《线上线下教学的有效链接》中分享：她认为有效链接既要兼顾旧知复习和新课教学，又要满足不同层次学生的学习需求，就需要教师全面摸底、保留线上教学精华、明确衔接的策略、家校携手共进。 　　宁杰老师在《线上线下教学的有效链接》中分享自己的经验，她认为需要延承线上教学形式，科学把握教学节奏。分层次教学，对教学内容的难度、进度进行适当调整，对于低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对于中层次的学生采用“重知识、多练习、多激励”的教学原则，而对于高层次的学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。 　　吴春艳老师在《线上线下教学的有效链接》中分享：小组合作促高效课堂，组长监督学生上课出勤率、作业上传和订正错误等，效果显著。在今后的教学中，她将会适时把握教学工作的主动性和有效性，力争线上线下教学无缝对接。 　　万俐老师分享《线上线下教学的有效链接》的三点做法。首先通过教研网指明工作方向，再以"学生为中心,知识为中心"实现线上线下的有机融合,促进学生全面发展。新的课堂教学模式是提高课堂教学效率、完善课堂教学结构的有效途径。 三、反思交流 　　语文教师高传荣交流反思：首先分享自身的感受，认为名师课堂中教师语言是连贯的，结合自己在线上教学中的经验，认为在语文教学中连贯性十分重要，单元主题与语文要素的连贯，知识点的串联与迁移，都是促进高效课堂的必要手段。其次评价论坛发言教师的语言，是亲和、丰富、简约、优美、有力量的，这样的语言能激发学生学习的兴趣，更好的完成教学任务。 　　英语教师李春丽的反思交流：教师用语首先必须规范：包括语音规范，语法规范和词汇的规范。其次，课堂教学语言必须精炼，清楚，配以肢体语言或图片。根据不同的年龄段，采用不同的课堂语言，在教学中采用丰富的鼓励性用语，激发学生学习英语兴趣。 　　音乐教师孙颖结合四次论坛中老师们的经验，反思自己教学中存在的问题，取长补短，在今后的教学中发挥音乐的无限魅力，激发学生学习音乐的热情，爱上音乐课。 　　美术教师曾献忠对“外压不如内燃”进行了透彻的分析，一是兴趣是最好的老师，需要让孩子对学习产生兴趣。二是要有志向，学生可以树立小志向，确立小目标，通过自己的不断努力，终会实现。 　　虎林市庆丰学校小学部全体教师积极参加本学期线上教育教学系列论坛活动，让全体教师“学有目标，进有方向”。大家认真聆听了主讲老师们在教育教学中的思考与感悟，激发了教师开展教学研究的热情，促进了教师教学水平的提升。论坛内容丰富并紧密联系教学实际，踏实务实的研讨氛围让老师们身在其中，乐在其中，有学有思，收获颇丰。 　　 四、论坛总结 　　庆丰小学教研主任代春红在最后一次论坛活动中对线下教学的回归，提出三个“要”。一要“慢下来”，即：不着急，细谋划。小步伐，养习惯。知识要承接，角色要适应。二要“不负重”，即：去糟粕，取精华。要适用，求高效。宁缺勿滥，宁专勿杂。三要“方向明”，即：目标教学是方向，“清实饱快”有策略。小组合作要倡导，信息手段继续用。德育教育是根基，家校共育要常新。代主任还要求大家立足于“爱”的教育，做有温度的教育人。善学习，逼自己一把，遇见一个更好的自己！ 庆丰学校副校长张丽梅在结束系列论坛后对小学部教师在教研、教学路上能认真学习、踏实工作的精神给予肯定与好评，指出经历了四个多月的线上教学，对老师来说是一种考验，但小学教师用刻苦、坚持的优秀品质，一路学习，抱团前行，教师的教学能力和手段能应时改变，信息技术水平有了飞跃式的提升，教学的理念更是不断完善，圆满完成本学期的线上教学、教研任务，为回归线下教学夯实了基础。 　　庆丰学校校长文余在本学期论坛活动结束后时提出：“德育教育是教育之首”的论点，强调围绕德育教育展开线上线下的教学研究。并对小学部开展的线上教育教学系列论坛的教研活动给予了高度的评价，认为教师的论坛交流是思想的碰撞，情感的交融，认知的提升，品味的雅致，精神的升华。从论坛活动中肯定小学部领导的教研工作，看到了老师们严谨治学的态度和良好的精神风貌。希望小学部的论坛活动继续深入细致地开展，有效引领课堂教学。 　　 　　虎林市庆丰学校“教育教学”论坛现已成为学校教育教学的常规活动，教师在分享与互动中尽显智慧，促进成长。在这里有思想的交流，在这里有智慧的碰撞，我们要做一个行者，步履轻松，走在教育的路上，我们也要做一个思者，带着收获与经验，不忘初心，砥砺前行！ 素材来源：虎林市庆丰学校小学部美篇编辑：靖菲审核：张丽梅代春红