<p> 依据今年中考英语政策的新变化，中学生的英语阅读能力成为学习英语的重中之重，初中英语教研组组长安老师提出“在英语阅读课中提高学生的思维品质”的应对策略，旨在培养学生每日坚持英语朗读的习惯，并进一步提高学生的英语阅读能力。在教研组长安老师的统筹安排下，全体英语老师在教研会上集体研讨，制定了符合各年级学情的阅读方案和读书计划，在各老师的悉心指导下，经过2个多月的英语阅读打卡，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，并呈现出精彩的阅读成果。</p><p><br></p> 七年级 <p> 七年级全体教师借用思维导图这种有效的形式，将图画、符号以及文字结合，帮助学生在阅读结后更加直观、也更容易地对阅读文章进行整体把握，使知识的获取、存储和提取更加高效；同时，学生在阅读文章的过程中将已有的认知与文本信息进行交互构建，融入语境，理解阅读材料，在享受阅读的同时，提高了阅读速度，也培养了阅读兴趣。</p> <p> 通过英语阅读，“勾点圈画”成了我日后阅读不可或缺的一部分了，老师还通过思维导图的方式来给我们剖析文章，是我们阅读的思路更加清晰明了，让我受益匪浅。</p><p> 7（2）班 曹伦齐</p> <p> 七五班王钰茹同学说:“这学期英语阅读活动令我受益匪浅，老师将课内外阅读结合，教授我们阅读方法与语法知识，并教我们用mind map 的形式理解英语文章。既积累了词汇量，也增长了见闻。希望英语阅读能继续开展下去，让英语融入我们的生活！”</p> <p> 七三班柯雅欣同学说：这学期我们年级开展了英语阅读活动，让我们有机会坐下来安静地享受阅读的美好时光。课堂上，唐老师带领我们感受英语的幽默和英语的严谨。我们也学会了如何梳理思路，并用思维导图整理阅读的内容。英语阅读活动让我们受益良多，希望这个活动能够继续下去，成为我们的传统和特色。</p> 八年级 <p> 在英语教研组的引领下，通过老师的精心安排，八年级1、2班的孩子们坚持近两个月的每日英语阅读打卡，完成了英文名著《金银岛》的阅读，阅读的文字量累计达到一万多字，短时间内完成了《英语新课程标准》对于八年级学生一学期的英语阅读量。孩子们利用假期，通过手抄报，写读后感和人物评价等方式，向我们展示了书中栩栩如生人物形象及一波三折的故事情节，让我们感受孩子们对英语名著的热爱。</p><p><br></p> <p> 通过此次英语活动，八年级三四班学生接触了丰富的阅读资料，增长了见识，扩大了词汇量，初步了解了英语国家的社会和文化。同学们都表示在未来的英语学习中，要坚持拓展阅读，享受的阅读的乐趣，让阅读成为一种使自己受益终身的习惯。</p> 九年级 <p> 九年级学生英语阅读活动坚持不懈，通过定时定量的练习中考阅读题型级作文阅读背诵，学生的英语阅读素养在润物细无声地提升。瞧，他们在如火如荼地背诵范文，备战作文。他们在静心思考，完成阅读题目。</p> <p> 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。通过这次乐趣横生的英语名著阅读活动，使每个孩子受益匪浅。不仅丰富了孩子们的课外知识，拓展了学生的视野；而且也大大扩充了孩子们的英语词汇量，使孩子们在引人入胜的故事情节中理解词汇的含义；也潜移默化的提高了学生的英语阅读理解能力，为应试中的阅读夯实基础。最重要的是，经过长期的整本书阅读，让孩子们认识到英语阅读的重要性，培养了坚持每日英语阅读的良好习惯，使孩子们热爱英语阅读，享受阅读的快乐，并一直把英语阅读坚持下去。</p>