秀技能水平展教师风采——朗乡小学教师教学技能大赛活动掠影

大箐山县朗乡小学

教师的教学技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。为了进一步提升教师业务基本技能，磨练教学内功，促进教师专业发展，优化整体素质，结合《大箐山县中小学(幼儿园)教师教学技能大赛活动实施方案》要求和学校实际，学校开展了“朗乡小学教师教学技能大赛活动”，为教师搭建了一个锻炼自己和展示风采的平台。 　　一、大力宣传，营造氛围 习近平总书记提出的建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍，一直是我们追求的目标。这次的教师教学技能大赛学校非常重视，接到通知后，学校立即召开了班子会议，研究落实《大箐山县中小学(幼儿园)教师教学技能大赛活动实施方案》，根据学校实际情况制定了《朗乡小学教师教学技能大赛活动方案》《朗乡小学教师教学技能比赛说课、课堂教学展示、现场评课评价标准》。成立了技能大赛领导小组，科学分工，各司其职。 　　学校加强了宣传力度，营造了浓厚的比赛氛围。利用条幅，黑板报，电子屏等宣传活动主题“秀技能水平，展教师风采，当好主人翁，建功大箐山”。 　　学校召开了“朗乡小学教师教学技能大赛活动”专项视频会议，工会主席讲了此次大赛的目的和意义，业务副校长对参赛对象、比赛内容、评比方法、比赛流程、比赛时间、奖项设置、评价标准和相关要求等做了具体安排。校长王财作了动员讲话，对教师教学技能大赛提出了几点期待： 就活动开展的意义，期待是： 要努力实现一个目标：促进全体教师教学水平整体提高的目标。 要竭力发挥两个作用：大力学业务、全力钻业务的激励作用和导向作用。 就参加活动的教师，期待是： 把“教好书，育好人”作为我们教师最大的追求，摆正心态，热情参与，充分展示，赛出水平，提高自己。 　　二、全员参与，组织有序 我校教职工共73人，其中专任教师60人全部参赛，参与率为在岗教职工的82%。       参赛教师按学科分组，竞赛由年组初赛、校级复赛两部分组成。评审小组严格按照评价标准进行打分，现场公布教师分数。经过评选，本次竞赛有3人获一等奖，他们将代表学校参加县级的比赛。 　　三、精湛技能，精彩纷呈 这次教师教学技能大赛，老师们秀技能水平，向我们展示了教师的风采。 （一）教学理念比较新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。 （二）多数参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我校教师的教学风采。 （三）信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学深度整合方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次大赛一个亮点，老师们课件设计新颖、合理，手段先进，使用恰当。不仅将抽象的内容变得形象、直观，便于学生理解接受，而且能充分利用先进的技术手段和学生进行交互式教学活动，课堂教学省时高效。 （四）教师评课时都掌握了评课的基本要求，分点列举，思路清晰，层次分明。能抓住亮点评述，结合缺点提出建议，联系课堂实例，在理论的支撑下，从不同角度审视教学方式，对教学目标、教学重难点进行深入的评价。 　　四、明确不足，取长补短     通过这次技能大赛，我们也看到一些不足： 1、有个别教师不会说课，没有掌握说课的要领。说课时，说得太笼统，不具体，教材到底怎么处理，活动怎么设计，怎样突破重、难点没有表述清楚。 2、对教材、教参、新课标的精神理解和把握还有欠缺，没有真正掌握其精髓，只是就教材教教材，没有弄懂本课知识在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系。 3、在教学设计过程中，少部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现；教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明；对师生教与学活动的设计偏少。 4、在评课中，有的老师只说出一些教学现象，未能就现象用一些教学理论加以佐证自己的观点；部分老师没有就课堂存在的不足提出改进建议。 俗话说“知不足而后进”，这也让我们进一步明确了在课堂教学方面我们下一步的努力方向。 1、加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断提高理论修养。 2、加强对教材、教参、新课标的深入研究，领会其实质。 3、加强教学基本功的训练，说课语言还需要进一步锤炼，增强语言感染力。 　　总体来看，这次比赛达到了预期的目的，在全校掀起了钻业务、练本领的热潮，促进了教师业务能力的提升。通过大赛，教师既看到了自身的优点，也发现了自己的不足，教师们形成了“博采众长，为我所用”的共识,不断提升专业水平，努力打造独特的教学风格和教学艺术魅力。