<p><br></p><p>"世界上没有也不可能有完全相同的两片叶子。"（苏霍姆林斯基）我们作为教师，面对几十个孩子，他们有各具特色的个性心理。但是哪一个班都有那么几个"皮猴子"，让班主任揪心。</p><p><b> 惯养的惰性</b></p><p>"老师，会会又发疯了。"声音没落，我已经健步如飞跑到教室了，只见会会躺在地上，四年级的孩子了，賴地不说，还脚蹬手刨的乱挥舞，尤其是那个哭声，简直就是女高音独奏。这孩子无视班级群体，在这里撒泼。同学们像看耍猴似的，维个水泄不通。我示意大家回座位。会会闹得更凶了，似乎在向我挑衅，看你能把我怎么样？我一言不发，看他表演。一分钟，两分钟，十分钟……我依然静观其变。终于他蹦跳起来，面对全班同学，仰着头，闭着眼，一声声吼叫，同学们都哈哈大笑，他更加放肆了。似乎在用他的怪样子来引起同学们的注意。看他没完没了的瞎闹。我厉声呵斥:"够了，结束你的表演。"他充耳不闻。看他那架势似乎无视老师的存在。他的行为告诉我，他在挑战我的底线。我压住火，一字一顿的说:"给你10秒钟，不准哭闹。"也许是静观，也许是他还不知道我的葫芦里卖的什么药。他居然停止了哭闹。原来，他没写作业，组长让他交作业他耍赖呢。</p> <p>这个孩子，怎么会这样呢？我训问了他原来的老师。原来，他是三代单传了，奶奶护的狠，连父母都不让说孩子。这样宠孩子，孩子被惯坏了。现在，孩子连羞耻心都没有。"没有规矩，不成方圆"，我该怎么办呢？首先，溯本求源，奶奶应该是第一个要规劝的人。我给她的奶奶通了电话，他的奶奶背着明白装糊涂，不愿意接受老师的交流和沟通。电话联系不了，放学了，我登门拜访，我给她讲了惯孩子的不良后果，旁征博引了媒体及生活中的例子。奶奶终于意识到孩子的严重问题。于是，我和奶奶约定:规范孩子的行为。</p><p>我知道，奶奶根深蒂固的思想岂是我三言两语能改变的，关键还在对孩子的引导。于是，我制定了训”皮猴”计划。</p><p>1.班会讨论：我是班级的小主人。</p><p>2.和孩子谈心，了解孩子的心灵需求。</p><p>3.开展活动，让孩子在感同身受中受到教育。</p><p>4.自我反思，寻求自我和假我。</p><p>在计划的落实与完善中，孩子慢慢的有了评判的标准，慢慢的规范自己的行为。坏习惯在身上慢慢改掉。会会华丽的蜕变。</p>