高一五班班主任工作总结———刘芳

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假如是我的孩子，假如我是个孩子。 本学期伊始，我担任起了高一（5）班的班主任。随着暑假的临近，一学期将要结束了，为了给本学期工作画上一个圆满的句号，现对本学期的班主任工作做如下总结。 班级基本情况： 高一五班为汽修二班，共有28名男生，0名女生。因为是汽修专业，所以班上男女比例严重失调，但这并没有影响班上同学的积极性。即使班上大部分同学是学困生，但是班级荣誉感很强！所以在这几个月的班主任工作中，我和张建锋老师“过五关斩六将”，共同努力使高一五班越来越好！ 一：基本方向 自以踏上三尺讲台，开始在班主任园地默默耕耘着，从刚开始的浮躁，到现在基本对工作的得心应手，我积累了点滴体会。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，班主任工作对学生的成长具有重要的意义。在尊重理解的前提下，让学生在活动中放飞自我，发现自己，认识自己，定位自己，完善自己。能在短暂的中学时光里认识到自由的意义，可以自信的对自己微笑，嘴里有歌声，脸上有微笑，脑中有思想，心中有阳光，行动有力量。基于常识的思考之后，我觉得班主任的角色内涵就是：班主任应该是一个人性丰富，人格完善，人品高尚的真人；班主任应该是一个富有教育情怀，富有情感力量，富有思想魅力，富有个性特色的真人。班主任对学生的影响远远胜于科任老师，所以，一个有思考有教育理念的班主任留给学生的不仅是榜样的示范，而是思考，而是思想，而是另一种人格的力量；一个班主任对教育的热爱，对学生的热爱，越是无私，越是深爱，越是挚爱，教育的效果就是越好，就会让学生走的远。所以班主任的教育信仰和教育理想越是坚定，越有力量，越有追求，我们的教育就越会越走越宽。 幸福比优秀重要，健康比分数重要，成人比成功重要。人才是教育的核心，人最重要。 在本学期班主任工作中，我深深地懂得高一阶段是学生心理和生理成熟的阶段，也是学生人生观和价值观形成的重要阶段，学生感受到老师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于老师，更加乐于接近老师，更愿意接受老师的教育。 二：班主任 基于这些粗浅的理解，我对“班主任”这三个字做如下解释： 班——首先是个集体的概念，这个集体是一个集时间和空间的相对绝对概念的综合体，这里有学生，有老师。当然，人是一个时间的动物，教室是一个空间的物质，在时间和空间里师生共同在演绎一场戏，只是时间跨度长一些，细节多了一些，人物和情结多了一些。但是无论如何演绎，人是核心，在兼顾集体的同时更要注重个体，尤其是个体的成长，这个个体的成长不仅是学生的成长还是老师的成长，是师生的一场共同演绎和生命润泽的过程。 主——我所理解的“主”不仅是主人的意思，还有主体，更有主导的意思。这个主人就是这个空间里的每一个人，因为学生数量多，所以学生是主体，老师是主导，所以，我们只是在借助学生的力量来成全老师。只有把学生的主人翁意识激发，主体意识激活，我们的主导作用才能很好地体现出来。 任——我理解的“任”是“任务、责任、信任、适当放任”的集合。就是说我们是带有任务性的，无论是为高考，还是为人的发展，都要时刻明确教育的基本任务是什么——立德树人。其次是责任，为学生的成长发展负责，不只是为分数负责，更为家长的期盼负责，更为自己的教育情怀负责。再者是信任，教育是需要信任的，没有信任就没有教育，这是出于人和人情感的需要，也是出于社会规则诚信体系建立的需要。只有老师信任学生，学生才会信任老师，才会取得良好的教育效果来，要不然就会有抵触和对立。第四是适当的放任，我觉得是我们的管理理念和方式，是高压，是一味地严苛，还是张弛有度，严肃活泼，我们必须相信学生的自我管理，教室里是需要信任和适当的放任的，我们不能把老师定位在保姆的地位而事无巨细，那样，只会让学生觉得老师“这要管那也要管”，老师会觉得学生“这也不行那也不行”。 只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。 三：了解学生 为做好学生的思想工作，我主要从两方面入手： 一是开好每个星期二和星期五的班会课，班会课是对这个星期出现过的问题的一个总结，并针对问题做出对应解决的主要阵地。同时，重视班会，开好班会是正确引导学生，形成良好的班风、学风的关键。二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。注重的是学生的个性和因材施教。我对于永新的文化传统和教育模式不是很了解。学生又来自各个不同的初级中学，和接受了不同程度和方式的教育。有着各不相同的家庭背景，怀着不同的性格和兴趣爱好特长。为针对学生的个性，做到因材施教，以至达到最完美的教学效果。我经常找学生聊天，做好一个班主任，首先是要做好一个朋友。尽量为他们排忧解难，只有这样，才能走进学生当中，融入学生心里。 孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”意思是说，要先做到德行上的端正，有闲暇的时间，才去学习文化知识。可见德行队一个人的学习多么重要，而这，也是对学风，班风，的自我约束，自我培养。高一年级的学生刚步入高中，也正直青春期，是世界观，人生观发展变化的重要阶段，同时课程的设置增多，知识点的复杂、难度加深，也面临着三年后的高考这一实际问题。这时候，日新其德，止于至善，对培养正确的世界观，人生观，有着极其重要的引导作用，不至于使学生在学习中，因压力的加大而产生两极分化，甚至迷惘，对前途失去信心。任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利展开，学习、工作等方面都取得了一定的成绩。 四：关心学生 一个无任何特色的教师，她教育的学生不会有任何特色。 有了对教育的理解，有了对教育的思考，就要有教育的实践。我利用班会时间，利用课余时间，利用学校举办的各种活动的时间，利用户外运动的时间，我用心的细致入微的观察每个学生，抓拍了他们的学习和生活的瞬间，拍了大概有几百张照片，在手机的镜头里都是学生的微笑，参与活动的可爱的瞬间。 我之所以这么做，只是想让学生感觉到我很爱他们，很在意他们，让他们感觉到自己很重要，想在以后毕业的时分有所回忆，想在以后走出校园之后有一段美好和快乐的记忆。也想让他们看到自己的微笑的样子时不辜负青春年华，不辜负老师，拾起信心不问东西的一直朝前走，那些照片不仅仅是照片，是鼓励，是记忆，是特殊的赞美和肯定，那是无声的教育的力量。 在这样的一个思路的影响下，我明显感觉到我们班的学生改变了很多，多了微笑，多了自信，多了一些自己原本的个性。 五：发掘学生 作为一名年轻去班主任，我积极带领班上同学组织活动，活动还是丰富多彩，精彩纷呈的，几乎每一个月都有一两个大型活动，每周都会有小活动。 篮球赛，我们班因为人手不够输了比赛，但是很多学生很伤感，还哭了，那种团结的场面是在成绩里往往是无法体现出来的。 乒乓球比赛，学生自己组织，比赛，还有老师专门当裁判，终于拿了第一名的好成绩，学生之间的团结，师生之间的友爱，都是很好的体现。 演讲比赛，我要求全班同学都要上场，但是周水华同学表演优秀被选上了决赛。虽然很遗憾没有得奖，但老师为你的勇气点赞！ 父亲节活动，在父亲节那天班上同学深情地对爸爸说出了感动的话，虽然很简单，很腼腆，但是老师和家长都看见了你们的成长，和一颗炽热的感恩的心！ 还有一些同学参加了学生会找到了自己的价值、选上了校卫队充实了自己的生活、体验了志愿者增强了生活能力，等等… 通过这些活动，我更加坚定的感悟到:丰富多彩的活动，是学生历练成长的最好载体，学生可以在活动中找到自信，找到笑容，找到快乐，找到另一个自己。试想一下，如果一所学校只有成绩，那该是多么干瘪和单调呢？学生该是多么的沮丧和沧桑呢？校园活动班级活动，不仅仅是释放，更是一种发现，一种寻找，一种师生一起在精神家园润泽生命的过程。而教育，就是在润泽生命，这生命不仅是学生，还有老师，还有大自然，还有人类命运共同体的“生命意识”。生命，本应就是色彩斑斓，丰富多彩的，为何不带领学生一起寻找。     释放了的生命，才是真生命；     寻找着的生命，才是精彩的。     生命很贵，我们本不应浪费。 六：教育学生    这学期，我还是会写班级日志的，写教育随笔的，给学生表扬鼓励的，为学生过集体生日的，下宿舍和学生谈心的，到学生家里家访的。关注教育的细节，关心每个孩子，关爱学生成长，在尊重理解基础上做到批评不批斗，放松不放纵，激活不激怒，教育不教训。 在教学与教育的夹缝中，我给学生发展定位，不唯分数论，只论学生的执行力，主动性，过程性，让学生树立规则意识，提问意识，让学生不给别人添麻烦，让别人因你的存在而感到幸福。我允许学生犯错，但是我一定会让学生认识到自己的错误，让错误犯的有价值，并且给学生改正的时间和空间。 我让学生利用晚自习前进行自主阅读，丰富内心世界；我让学生写随笔，记录自己，学会思考和评论，我亲自批阅；我和学生一起去聚餐，互相了解，增进友谊；我给学生开书单，让他们自己购买和阅读，并写读书笔记，虽然还有学生没有做到，但是教育是一个缓慢的艺术，教育要慢慢来；我让学生走好过程，做最好的自己，顺其自然的迂回，或许会有惊喜。 当然，在教育学生的同时也不忘教育自己，不断地学习，不断地思考，让自己在阅读和学习中不断的充实和丰富自己，老师要把终生学习贯彻到底！ 七：结束语 这可能不是一份严格意义上的班主任工作总结，第一次当班主任，感触颇多，就把它当随笔写好了。第一次和这个班的同学见面很突然，当时我正在打羽毛球，接到孔老师电话让我去分班，我放下球拍就冲上四楼教室去了，一进去同学们很热情！随后选出了17名同学搬上去就跟我出来了，找教室，分座位，选班干，搬寝室…就这样：一个新生的高一五班就这样出来了。那一刻，我模糊意识到责任二字怎么写了。但是就那17个同学都把我整得够呛，因为我实在是太新手了，甚至有的同学比我还早来，比我还去过的专业班广，比我还认识的老师多。所以我和班上同学们说得最多的一句话就是：没关系的！老师和你一起成长适应！于是班上的男孩子对我这个女老师想当理解和支持，一度让我以为把他们搞定了。直到，第一次放假就给了我一个下马威。正在开会的我收到一条消息：“老师，我不想回学校读书了。”说实话，我第一反应是不知所措。我拿着手机就像捧着一只受伤的小鸟，语气小心翼翼，放佛握着这位同学的手在问他原因：原来是该生体谅父亲想出去打工。然后…然后怎么处理呢？时间等待的铁蹄在我心里敲打着，这时候田老师帮我了极大的忙，给我想办法理思绪，又是电话又是谈心，感谢！好在结局是好的：学生开开心心地回来上学了。没错，这几个月碰见太多太多这样的事情了，猝不及防，不可思议。好几次被学生气得想立马打包东西说拜拜，一下楼又被一声声“老师好！”给唤回来了。真是又爱又恨，又爱又恨。到后来，为了找到师生之间最舒服的相处状态，我们不断磨合，又不断成长，打打骂骂，哭哭笑笑，直到有了现在的高一五班。那你要说和几个月前的高一五班有什么区别呢？那我相信放在称上一定多了几分“爱的重量”！哈哈😄作为班主任找到自己的定位很重要，我能和张建锋老师搭班真是莫大的荣幸。在班上我负责春春风化雨感化他们，张老师负责电闪雷削镇住人心，一唱一和相辅相成。但最重要的是我们都是会感恩的人，是会表达感谢的人，不道德绑架不命令要求，这才是才让我们的班主任工作得以有序推进的要点之一，所以我真的太感谢张老师了！每个有追求的班主任，都应当寻找自己搁置生命最适宜的位置，而一个好班主任就应当始终保持个性并坚持处在与世俗抗争并不断挣扎逃离的境地。羔羊跪乳，乌鸦反哺。我也一直教育学生要做一个感恩的人，他们也正在学着做一个感恩的人。会因为想争口气获得优秀班级而努力搞好卫生，会因为班上同学打架而互相帮助关心，会尊重老师的劳动成果配合教学，会理解父母的不易并用实际行动做出改变…比如让我最感动的是我们班的肖无名同学每次都会心疼我晒太阳用手给我遮阳，虽然当面没好意思说，但是我还是想感谢他，让我知道老师的付出是有回报的！我与高一五班的不解之缘大概就是我高中也是在5班，家里有5口人，幸运数字是5…所以我希望我们班能像五根手指一样，握紧拳头齐心协力，更团结更强大，在职校骄傲地举起手臂，高声呐喊出：“we are 五班，we are the best！” 吴正宪老师说：一个教师之所以伟大，就在于他的教学执着于自己的学科又超越自己的学科，从而进入到关联着灵魂的教育境界。教育，是关注灵魂的，请允许我继续做一个“刺头”的不乖的班主任。也许，教育还真应该从不乖开始，从我们职校的学生开始！ 谢谢！ 同学们获奖 各种活动吃零食 家长反馈 高一五班奥利给