有效的幼小衔接

尛柒

从教师培训抓起﹉巴合齐乡幼儿园教师培训 　　幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。 　　在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。 同时，由于幼儿教师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求不怎么了解，所教知识和技能有时不够规范，使幼儿养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，致使儿童刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了儿童应有的发展。 　　幼儿园不仅要培养幼儿的学习能力，还要加强自理能力的培养，引导家长正确面对幼小衔接问题。幼小衔接应该是在学习上尊重幼儿的年龄特点，在时间上与小学过度，在能力上和社会搭桥。有了良好的行为习惯，加上学习能力的过度，孩子才能真正的实现幼小衔接。 　　在提高幼儿的国语水平和习惯的养成下，幼儿园适当的拼音教学，是通过游戏等方式培养幼儿的学习兴趣，教师汉语拼音教学能力，是为幼儿园打好坚实的学习基础，2020年6月30日下午巴合齐乡幼儿园组织了一年级拼音、数学的教学培训。 　　3——6岁的孩子以形象记忆为主，学龄前儿童学习拼音，主要是学习认识拼音字母，为以后读小学真正学会用拼音打下基础。有效地帮助孩子形象识记字母的形状，在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来 　　园长针对平时检查幼儿园中发现的问题提出我们要改正的问题，并亲身示范书写。 　　针对教师书写的情况，进行集中认读，示范书写。 　　数的概念是从生活中得来的。数学幼儿园教材中已经认读、会写1-10，大班五大领域教材中科学领域的目标是10以内书的加减法，这也是我们在小学数学中要提前养成的学习习惯和打好基础。规范的书写是必然的。运用田字格的书写是养成良好书写格式的一种。 　　教师在对培训知识掌握后，及时将存在的问题进行改正，运用到活动中。 　　拼音、数学教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，就可以使孩子们爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为幼儿提早踏上知识的宝塔创造了条件。