2019—2020学年下学期工作总结

沂小李萌萌

今年，我三十周岁。当前段时间填表写年龄一栏时，自己把自己吓了一跳。时间都去哪儿了？教龄+1，迈步第五年。从六年级，四年级，一年级，二年级……做老师的时间似乎过的总比其他人更快一些。 讲题小名师 　　在假期之前，我们班级曾进行过讲题比赛，孩子们参与热情很高，但是讲的却是一塌糊涂，我不忍心打击他们的自信，想着开学后再练习。假期里的临沂小数和胜哥陪你学数学，为小老师们提供了一个很好的平台，每天每个班都有将近二十名同学参与，他们私发给我，我给一一评论，慢慢的，我真的看到了他们的进步，有的家长甚至告诉我，孩子不光讲题干脆了，连语文读书都不脱长腔了，这可能是讲题带来的意外收获。 随着时间的推移，孩子们的热情消减，特别是一些小有成绩的同学，基本上已经放弃了讲题。对我来说，如何给孩子们营造更好的参与空间，以及如何在现有基础上给他们更好的指导，都是我的难题。可能我自己的高度不够，知识储备不足，自己不是一桶水，又如何给孩子们一瓶水？光“啃老”总有吃完的一天。 出题 　　出题这件事，看似简单，亲自做起来还是有难度。如何将一些文字图片处理的更加美观，还是需要些技巧的。一开始只会拍照题目，插入文档，到后来通过电子课本截图，画图工具处理，word文档整理，终于得以比较顺眼的展现在公众号中。 在这个过程中，也出现过所出题目模棱两可的情况，也出现过答案有错误的情况，做事情认真两个字从来都是必不可少。 多学点东西，总会在什么时候派上用场，虽然我在没事的时候比较懒。😂 网课 　　疫情原因，这个学期在校时间很短。 这些特殊日子里的学习，对于我和孩子们都是考验。从一开始的一无所知而排斥网课，到逐渐熟练各种操作，接受网课。一开始用小盒作业+拓普学堂，再后来班级小管家+拓普学堂+钉钉直播+小盒作业+书面反馈+奖状鼓励。网课流程变得流利顺畅起来。 网课进行的轰轰烈烈，提前一天准备，自认为讲的仔细了，清楚了。可是，事实却并不是这样。每个班有大概45名同学，有25名同学能保证每次都能参加直播课，有10名同学即使没参加也能看直播回放，可是另外的大概10名同学，不参加，不关注，所有事情于己无关。这直接导致了开学后的两极差距明显，会的同学不用讲都会，不会的同学讲什么也不会，也不听。 分层教学 　　摸底考试我们两个班级成绩很差，非常差。开学后挣扎了一个星期，感觉一点作用也没有，不会的始终是不会，0基础的孩子太多，如果一对一辅导真的很困难，而且时间完全不允许。周末回家一直在纠结下周该怎么教学才能顾及到所有学生。 　　我想到了分层教学，根据摸底考试成绩，大概将班里同学分成了两个组，快组和慢组，分开来坐。分组完全依据的是孩子们的学习情况，没有任何偏见，最符合他们的学习才是最好的。分组后，慢组可以渐渐跟得上进度，虽然不能保证题题都会，但至少基础题目还凑活。在一个月的时间里终于顺利结束了一整册的教学。 读书 　　这段时间在王老师的名师工作室读书打卡活动中，读了三本书，其中我自己打卡读了《跨越断层，走出误区》还没有完成。《作为教育任务的数学》这本书读的很费力，能看懂的东西很少。专业的东西基本不懂，但是思想类的东西却和我们现在所提倡的教学不谋而合。孩子自己去发现，自己去解决，亲自经历探索过程。毋庸置疑，西方国家在这方面确实是走在了我们的前列，值得我们学习的东西很多。 读书，有时候不能图多，读一点会一点，也会收获成就感。在这个坚持的过程中，团队监督的力量不可比拟，有些事情适合独行，有些事情适合众行。 陆陆续续买了很多书，有很多都没开始读，后悔自己开始的太晚，坚持的太短。坚持读书，却没有坚持思考。 总结 　　这个学期自己做的并不多，一点一滴的小事就构成了整个教学生活。孩子的成绩无论怎么样，这个学期，我对得起自己的努力，以后要做的事就是吸取经验教训，继续前行，加倍努力，实现心中的目标，单纯地，安安心心地，教好孩子。 　　这是无意间拍的我们学校一个孩子上网课时的照片。学习这件事情，无论在哪里都可以进行，只要你的心在那里。 要在安静中，不慌不忙的，坚强，变优秀！