《水墨石门》暨中班组美术微主题

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水墨丹青，栩栩如生。浓墨重彩，山清水秀。 一、主题来源1.始于一场邂逅：进入中班下学期，我们进入了主题《我的家乡》，在对家乡名人的收集中，孩子们认识了国画大师——吴蓬，漫画大师——丰子恺，以及两位大师的画，他们都是用水墨的形式来表现，这种绘画表现形式深深地吸引了幼儿，他们纷纷表达对水墨画浓厚的兴趣和名人画家的崇拜之情：我们也要向两位爷爷一样学画画。孩子们学水墨画的欲望呼之欲出。 2.源于一段乡恋：我们的家乡石门是江南水乡，这里有着清清的小河、弯弯的小桥，杨柳依依，还有白墙黒瓦的房子紧紧靠在一起。整个就是一幅生活着的江南水墨画。 3.承于一种传统：水墨画是中国传统的一种绘画形式，历经千年，源远流长，成为我国的国粹，在世界美术史上有着不可替代的地位，它造型简练、概括，在用笔、用墨、用色过程中千变万化，独具韵味。作为一名中国人，从小理应受到传统文化的熏陶，并将此传承与发扬。  基于以上三点，我们产生了美术微主题——《水墨石门》，我们以幼儿趣味水墨活动为教育特色，打破传统的水墨教学，赋予其新的教育理念，即通过有趣的内容、开放的形式、随手可得的材料,让孩子接触水墨,了解水墨,表现水墨。 二、主题目标1.认知目标：了解水墨画的工具、材料及简单的用笔方法，感受水墨作品独特的意境美。 2.技能目标：利用多种材料大胆进行玩水、玩墨、玩色等创意活动，并尝试用中锋和侧锋来表现点、线、面，用自己喜欢的方式变现家乡的景与物。 3.情感目标：在创作活动中感受水、墨、色的奇妙变化，激发对水墨画的兴趣，萌发对传统文化的喜爱之情。 三、主题行径图 将水墨融入到自然、生活中学习，让幼儿从小受到传统文化的熏陶。在这一美术微课程中，凸显两个原则：1、重“玩”，即玩笔、玩水、玩墨，玩色，在玩的过程中，感知水墨画的韵味、水与墨色的关系，体验水墨画的神奇。2、重“体验”，即感知水墨画的绘画技法，并尝试水墨涂鸦，在尝试的过程中，感知水墨画的简单技法。进行水墨画的表达与创作。 四、主题实施我们教研组的很多老师都是初次接触水墨活动，时常有困惑：哪些水墨画的形式是幼儿所喜欢的？哪些内容是幼儿所感兴趣的?我们又如何通过水墨画这个载体，引导幼儿发现、感受和表现生活中的美，培养他们的审美情趣呢？为此，我们教研组前期针对水墨活动这个美术微主题，反复组织所有教师学习和研讨。 （一）大师的作品欣赏在开展欣赏活动《初识国画》培养孩子对水墨画的兴趣，就要让孩子领略大师的作品，开阔孩子眼界，给他们来场丰盛的视觉盛宴。让幼儿通过欣赏吴蓬、吴冠中等画家的水墨作品。 视频观看大师现场作画场景，领略大师们的耍脱、肆意，随性的作画风格。 （二）材料支持：传统的水墨画所需要的工具：中国画颜料、调色盘、墨汁、砚台，当然还有最重要的毛笔和宣纸！ （三）创玩水墨看！宝贝们学的有模有样。主要是让孩子感受毛笔、水、墨、宣纸的特性和韵味。随后我们又紧随开展了艺术《点点线线来聚会》用毛笔玩点、玩线、玩面……让孩子大胆在宣纸上进行涂鸦，让孩子在活动中感受创作带来的乐趣。孩子们都能大胆地去创造。看：这些有粗有细、有弯有直，有着稚嫩和拙味的舞蹈线条和跳跃的点，不就是我们要的童趣的雏形吗? 孩子已有了初步体验，接下来我们又和孩子一起探究笔墨的基本技法。但对孩子来说，越简单越好。于是我们在《竹子》活动中让幼儿尝试用侧锋画竹子的叶子，用中锋画树干。 打破活动材料的单一性，充分挖掘孩子生活中有趣的、新颖的材料，作为幼儿水墨活动的材料，激发幼儿对“玩墨”的兴趣。 我们用孩子的手作为玩墨的“工具”，看看效果吧！ 我们还用到了“布包”画小鸡，圆圆的脑袋，圆圆的身体，甚是可爱！ 《葡萄》，孩子们用画圆的方式进行。从水墨画中感受到浓墨淡墨。先半圈，再半圈！ 在《家乡的房子》中我们借助各种不同形状的积木进行拓印房子的屋顶。 还有其他多种体验！ 五、主题反思幼儿：从玩——学——探——创经历了一个墨趣盎然、墨韵宛然的水墨之旅！当然也有不足之处：1. 运墨的流畅和收放还是要反复不断的练习中，才能更好地运用自如。 2. 幼儿对于水墨韵味感知还是比较初浅的。3.对于毛笔使用技法上渗透还是比较少。教师：从旁观——亲慕从赏析——创作从踌躇——成长经历了一段吐故纳新的学习之旅。还有提升空间：教师还要根据幼儿的兴趣还需要不断的调整活动内容，完善教学目标和过程，让幼儿在水墨画的学习中获得更多的发展。建立适合幼儿画水墨画的常规。另外在对孩子的审美引导和笔墨自如表达上，还需要努力。