<p> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p> 初探索 <p> 搬入新园后，本班的幼儿一直对新的户外玩具——安吉滚筒特别感兴趣，每次路过都要驻足一会儿，这次终于轮到我们班玩滚筒区，孩子们都特别的兴奋，跃跃欲试。</p> <p> 游戏对幼儿有良好的教育作用，游戏能满足他们心理的需求，是幼儿生活中最重要的方面。幼儿是在游戏中学习，游戏中成长，他们每天都把自己快乐地融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己去亲身体验，增长了知识，提高了能力，此外，游戏对幼儿其他方面的影响也是巨大，对儿童情感的满足和稳定也有着重要的作用，游戏还是幼儿表达自己情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段，游戏还对幼儿社会性的发展以及身体的生长发育有着重要的促进作用。</p> <p><b>我们遇到的问题</b></p> <p> 在探索一段时间之后我们就陆续出现了一些问题</p> <p> 问题一：滚筒总是动来动去，我不太敢爬上去。</p> <p> 我们如何解决？</p><p> 我们将这个问题带回了班级，孩子们对这个问题产生了激烈的讨论，也给出了他们的答案：</p><p>①和小伙伴手拉手一起站上滚筒 </p><p>②寻求老师帮助，帮我扶着滚筒 </p><p>③请小伙伴钻进滚筒里帮我固定住。 </p><p>④请两名小伙伴帮我在两边扶着滚筒。</p> <p> 问题二：我已经站到滚筒上了，为什么走不起来。</p> <p> 老师也提出了一个小提议：</p><p> 我们可以去请教一下大三班的小朋友们，我们经常能看到大三班小朋友在探索滚筒，可以去问问大三班的小朋友是怎么解决这个问题的！</p><p> 但是小朋友们却说：“老师，我们想自己想办法！”</p> <p> 于是在孩子们的讨论之后得出了以下解决方法：</p><p>①请小伙伴帮我慢慢地推一下滚筒。</p><p> ②请老师帮我轻轻踢一下滚筒。</p><p> ③请趴在滚筒里的小伙伴出来，然后帮我慢慢地推滚筒。</p><p> ④请小伙伴站在对面，抓着我的手拉着往前走。</p> <p> 问题三：还有一半小朋友不能爬上滚筒，怎么办？</p> <p>我们如何解决？</p><p>①在滚筒前后各放一个轮胎固定住，先练习怎么稳定的站在滚筒上。</p><p>②我请老师帮我扶着，我可以慢慢地走。</p><p>③师徒结对，请我的师父和我一起站到滚筒上带着我走。</p> <p> 问题四：整理的时候总是乱糟糟的，每次都要老师来帮忙。</p> <p> 我们按照学号分1-11，12-22，23-32，分成三组来整理。</p> <p> 但是这样的方法真的可以吗？</p><p> 我们在接下来的游戏中尝试了一下，却发现很多小朋友不知道自己的组员是哪些人，整理收拾时显得特别乱。</p><p><br></p> <p> 于是嘉嘉小朋友提出了她的方案：</p><p> 男生有23人，女生有12人，男生可以分成两组，女生为一组，女生力气小，可以整理塑料滚筒，男生力气大一组整理白色滚筒，另一组整理轮胎和轮胎滚筒。</p> <p> 幼儿从游戏中的每个小问题中，发现问题——讨论、交流——解决问题中让游戏更丰富、更有趣、更好玩。幼儿们在游戏轻松的氛围中获得愉悦的情绪，与同伴的互动交流中促进了幼儿思维和语言方面的发展，推进了游戏内容，丰富了游戏玩法并增强了幼儿解决问题的能力。</p> 起名记 <p> 在整个探索分享的过程中，孩子们看到自己搞怪可爱的姿势，提出了要给这些动作起个好玩的名字！</p> <p>跪轮式</p><p> 玩法：双腿跪在滚筒上，微微使力，等滚筒动起来的时候，我们的腿就要快速的走起来了，不然容易掉下来哦！</p> <p>双人合作式</p><p> 玩法：需要2-3名小朋友手拉手一起站上滚筒，并且能在滚筒上相互配合行走一段距离。</p> <p>连轮式</p><p> 玩法：将4-5个滚筒并排放在一起，小朋友们需要从第一个滚筒一直走到最后一个滚筒，当然，如果有些害怕，可以慢慢爬过去。</p> <p>逃离“地球”</p><p> 玩法：将滚筒站立起来，两名小朋友钻进滚筒当做飞机，然后“乘着”飞机“离开”地球。</p> <p> 当然我们还起了更多好玩搞笑的名字！</p> 游戏美 <p><b>合作之美</b></p><p> 幼儿愿意在游戏中主动配合，分工合作，协商解决问题，从而确保游戏顺利进行。培养了幼儿的合作意识。</p> <p><b>帮助之美</b></p><p> 在游戏探索过程中幼儿非常愿意伸出他们的双手去帮助其他需要帮助的幼儿，幼儿在看到其他幼儿需要帮助的时候，会从情感上引发共鸣，这样就有利于幼儿自发地做出互助行为，最大限度地促进同伴之间相互交往和相互影响。</p> <p><b>创新之美</b></p><p> 幼儿在滚筒区的整个探索过程中不停地创造出各种新的玩法，如：航天火箭、螃蟹“跳”等。游戏是儿童创造力发展的重要源泉。我们要提供给幼儿自由宽松的精神环境，使幼儿敢于创造和习惯于创造。</p> <p>航天火箭</p><p><br></p> <p>螃蟹跳</p> <p>打地鼠</p> <p>文明之美</p><p> 每次游戏之后，孩子们都自发的去整理滚筒，将各种滚筒归类摆放，这样可以培养幼儿从小爱护物品和管理自己东西的能力，使幼儿习惯于在整洁的环境中，有秩序地生活和游戏！</p> <p>规则之美</p><p> 在孩子们能熟练在滚筒上行走之后，我们举行了一次次的比赛，参加的小朋友也越来越多！于是孩子们就滚筒比赛规则进行了小组讨论并派一个代表将他们的规则画了出来！</p><p>①参赛者要现在跑道起跑线做好准备。</p><p>②谁先到跑道终点就算赢。</p><p>③如果在中途掉下滚筒，可以有三次机会重新站上滚筒，但是如果超过三次就要淘汰。要把自己的滚筒挪去场外。</p><p>④离开跑道的人不可以干扰其他参赛者。</p><p>⑤获胜者站在终点要给后到的小朋友一个拥抱！</p><p><br></p> 孩子们的收获 <p>这段时间的滚筒游戏，孩子们收获了:</p><p> 1.幼儿能自由选择滚筒区玩具，自主游戏。 </p><p> 2.幼儿的创新意识，发散思维能力和探索能力得到发展。 </p><p> 3.幼儿具有小组合作意识，增强幼儿的自我保护能力。 </p><p> 4.幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。 </p><p> 5.幼儿能主动发起活动，并且为之出主意、想办法，树立了幼儿的自信与自主。 </p><p> 在滚筒区里，低结构材料占绝大部分，但是幼儿却玩出了高水平的游戏。孩子们创意无限，在快乐的自主游戏中，带给了我们无限的惊喜！</p> 游戏小彩蛋 <p> 看！熟练达人们在做什么？</p> <p>节目《做好中国人》</p> <p> 孩子们还提出了他们的要求！</p><p> 总是我们在走滚筒，从来没见过老师走过滚筒。</p><p> 于是小朋友们把葛老师拉上了滚筒，一步一步地教葛老师怎么走滚筒！我们来看看小老师们的成果吧！</p><p><br></p> <p> 我们的探索还在继续，我们可能还会遇到各种各样的问题。一起期待吧！</p>