<h3 style="text-align: right">——记孙淑敏团队读书日活动</h3> 首夏犹清和，芳草亦未歇。为了培养名师团队崇尚阅读、自觉阅读的良好习惯，着力营造终身学习的良好氛围，进一步促进学习型名师工作组的创建。鹿邑县语文第四名师工作室孙淑敏团队自发起“读书点燃智慧、知识照耀人生”读书日活动。活动时间为6月22日—7月1日。 活动倡导本团队全体名师每天阅读一小时，以读书求新知、以读书促进步、以读书促和谐。养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，自觉做到学有所悟、学有所得、学有所成。不断提升名师自身综合素质，为学校内涵发展营造良好氛围。同时分享自己的读书心得体会，用不同的形式交流自己的读书感悟。<br> 最是书香能致远，唯有墨卷方至恒。孙淑敏团队各成员积极参与阅读，主动在微信群中分享各自阅读感悟。 活动中，孙淑敏老师在读书日到来前足足购买了10本教育书籍，并主动借阅给本团队成员。她带头读起了斯科特的《写给教师的心理学》。这本书是克里希那穆提写给英国的布洛克伍德公园学校，以及位于加利福尼亚的橡树林学校的，他们的目的就是希望通过这些信来传达，学校不仅要在学生学业上非常出色，更要关心学生整个人的培养。这本书从心理学的多个角度来给教师正确的指导。孙老师提到，本书的第十章：满足学生的需求——动机，对教学有很大的指导意义。我们每一个人想要做一件事情都是需要动机的。如果给予了最佳条件，最好的动机，学生的潜能能将得到挖掘。当然，每个人做事情的动机是不同的，老师所给学生设定的动机，不一定能够适合每一个学生。书中有一个很好的比喻：森林中有很多不同的树木，对其中一棵树来讲是最佳的条件，可能对其他树来说并不是，比如：柳树需要靠近水源，而橡树则需要远离水源。有的树喜阴，另外一些数目向阳。一些树木喜欢这种类型的土壤，另外一些树木喜欢其他类型的土壤。有些树木是落叶树，需要进行休眠，而其他是常青树。对每一颗树来说，适宜的环境平衡是一定量的水，阳光，空气，空间和温度的混合。动机是一样的：尽管动机内有很多核心条件，但对每一个个体来说就是要达到基本的平衡。因此，动机是确保每一个个体都能挖掘其潜能的最佳条件。运用到实际的教学中，尽管学生的学习动机各不相同，但我们可以给学生设定一个共同的学习动机。如：在语文课堂上，我会用小印章作为学生这一节课认真学习的动机，学生的语文课本上都会有一个印张表，每节课将要结束时，我都会对表现好的学生进行盖章，这些小印章能够体现学生的个人成就，每个人都有成为成功者的动机。这个动机是适用于所有学生的。但是遇到不同的学习任务，总会有个别同学的动机不那么明显，这个时候，老师可以给学生设定不同的动机，促进学生学习的欲望。 张振宇老师跟大家分享的是《爱弥儿》一书。此书是法国思想启蒙运动时期著名启蒙思想家卢梭的作品。张老师说书中有这么一段话，挺值得借鉴:“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。” 卢梭的这段话有三个关键词，那就是“兴趣、方法、习惯”。的确，任何事情都离不开这几个词。没有兴趣，就不会有动力。有的时候我们应该换一种方式思考问题，当寒冷的季节来临时，我们不用把孩子关在家里以防他感冒，而应该教育他多参加户外活动，学会热时脱衣，冷时加衣，出汗时换衣。当孩子读书后，我们不应该去担心他不爱学习，而应该激发他学习的兴趣。当网络世界进入孩子的生活时，我们不能一味地禁止、杜绝，而应该变“堵”为疏导，引导孩子文明上网、正确上网。 徐金兰老师给大家带来了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建议》一书。苏霍姆林斯基的文章，犹如一泓清泉，不仅清澈明净，映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来. 读后使大家受益匪浅，思绪万千，久久不能平静，每读一部分，都在对照自己教学中点滴反思自己，感触颇深。 <h3 style="text-align: left;"> 朱越越老师读的《新课程备课新思维》一书，让各成员都比较感兴趣。新课程实施以来，广大教师最为关心的话题之一是：如何将新课程理念转化为具体的教育教学行为？如何备好符合新课程理念的课呢？专家们首先指出传统备课的四大主要问题：强调教师作用，忽视学生能力培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调知识传授，忽视激发情感；强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科本位，忽视课程整合。细细品味，就会发现这些问题每天都在我们的课堂生活中重演。随后，为广大一线教师指出了新课程理念下备课的基本要求和一般策略。新课程理念指导下教师备课的基本要求：备课要体现预设与生成的统一；备课要体现尊重差异性的理念；备课要体现生活化的理念；备课要体现教学方式与学习方式转变的理念。新课程理念指导下备课的一般策略：开放性备课策略；预设性备课策略；结构性备课策略；反思性备课策略。</h3> 品一本好书，如同与一位高尚的人在交谈。追求成长、幸福、超越的理想教育生活，从关注每日阅读开始，阅读将给大家带去更清晰的思考方式，更纯净的生活态度！让书香氤氲心灵，用阅读丰盈自己！