“幼儿在游戏中的自愿、自由、自主”——芦淞教育幼稚园规则性游戏专题教研活动

玲菇凉

游戏

幼儿

活动

幼稚园

园长

芦淞

规则性

自主

教育

肖瑛

　　我园自2017年肖瑛园长主持的“区域推动幼儿园游戏活动资源建设研究”课题立项以来，在肖瑛园长的带领下，坚持每一年、每一个子课题单位都在逐步推进课题实施。本学期在继续研究表演游戏实施的基础上，同时开始了对规则性游戏组织的进一步探索。

　　2020年7月6日，我园围绕“幼儿园规则游戏的设计与组织”展开观摩和研讨交流，特邀湖南省教育科学研究院基教所研究员周丛笑老师、株洲市教育科学研究院幼教教研员邓艳老师参加此次活动并做指导，区域课题组十个子课题单位负责人参与了此次活动，本次活动由芦淞教育幼稚园副园长唐艺琦主持。

观摩活动

　　大班智力游戏《人、枪、怪物》

执教者：芦淞教育幼稚园课题组长

肖媛

　　中班音乐游戏《照镜子》

执教者：芦淞教育幼稚园课题组长

彭铄茜

　　大班音乐游戏《传帽子》

执教者：芦淞教育幼稚园园长 肖瑛

专家引领

　　游戏活动结束后，周丛笑老师对幼儿园规则性游戏的组织进行了微讲座，同时也对本次的三个游戏活动进行了点评。

一、活动的亮点：

（一）从活动的本身去看幼儿的“学”

1.幼儿的自主意识强。

2.幼儿参与意识强。

3.幼儿规则意识强。

4.幼儿迁移能力强。

（二）从幼儿的发展中反思教师的“教”

1.活动中教师都在淡化教的痕迹，让游戏贯穿始终。

2.让幼儿自主观察游戏的玩法及规则。

3.幼儿根据游戏的规则和玩法自主开展游戏。

4.自主评价游戏的情况（自评、他评）.

5.自主迁移已有游戏经验。

二、活动建议：

1.关注游戏的定位。

2.关注游戏的趣味性。

3.关注游戏时间的合理安排性。

4.疫情期间，更关注育人的全程性。

肖瑛园长发言

　　“游戏即生活，生活即游戏”，只有游戏的生活，才是幼儿真正的生活。只有会玩的孩子，才是真正得到发展的孩子。通过此次观摩活动、专家引领，使老师们更深层次的理解与领悟到了规则游戏的内涵与意义，促进教师的专业化成长，同时也搭建了一个互相学习、资源共享、共同进步的学习平台，切实提高了教师规则性游戏的设计与组织的能力。