学校为了贯彻落实教育部门有关加强学生心理健康教育文件精神，推动学生心理健康教育规范发展。进一步提升班主任心理辅导专业实操能力，学会识别学生心理常见问题并及时进行有效干预，促进全校师生的心理健康发展，努力创建和谐校园，7月6日下午，我校邀请陈晨老师给老师们进行专业培训。 陈晨老师首先指出现在我校学生的心理健康问题现状，并简要说明了这些问题产生可能存在的原因。听到一个个鲜活的案例，老师们越发觉得自己身上承担着重要的责任。 陈晨老师结合自身从事心理健康教育与咨询多年的丰富经验，理论联系实际，以生动活泼的形式，结合具体案例从什么是心理危机、班主任（科任教师）的职责、当前学生常见心理问题类型、如何及时识别学生的心理危机、日常心理问题及心理危机干预四个方面方面做了具体的讲解。<div> </div> 班主任是与学生接触最密切的人,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人。在育人的过程中，我们总希望能走进学生内心，帮助他们健康快乐成长，成就他们的幸福人生。我们班主任更是要掌握必要的心理学知识，从而提早预防、及时识别和有效干预学生的各种心理问题。<div> 疫情期间，学生的心理问题更需要一线班主任们的及时关注，陈晨老师的这次讲座，如一场及时雨，参加培训的老师们都聚精会神地聆听。</div> 陈晨老师通过案例为老师们讲解了学生出现哪些症状我们要及时干预，以及在进行心理危机干预谈话时可以使用的技巧。并指出要多关注学生的心理健康，并及时进行压力排解，经常参加体育锻炼，与父母及时进行沟通，尽早预防和干预学生的心理问题。以及心理危机干预工作的重点：情绪处理先行，问题解决在后；关系大于教育。<br><div><br></div> 讲座中，陈晨老师指导老师们在教学工作中发现学生日常心理问题的干预流程，以及学生出现心理危机的干预流程。 最后，陈晨老师还从面对问题不慌不怕从容应对、学生心理问题处理常态化、及时觉察自身情绪变化、及时倾诉自我关爱，四个方面讲述了教师自我觉察自我关爱的重要性。<br> 在参加这次培训之前，每一位老师都对于学生心理问题的界定、干预和处理有自己的困惑。陈晨老师带来的“干货”让教师们豁然开朗。培训结束后，大家纷纷表示受益匪浅，要把学习到的内容带到自己的工作和生活中去。积极改进和调整对学生的交流方式、教育方式和工作方式，不仅要关心孩子的学习成绩，更要关心孩子们的心理健康与成长。<div> 班主任工作是一门艺术,它需要每一位班主任去用心揣摩和实践。相信老师们能够将本次培训学习到的知识运用到日常工作中，共同构建平安校园，为学生的心理健康保驾护航！</div>