02“越狱”的西瓜蔓

徐

缘起 今天的水果安排是甜甜的西瓜，保育员分好西瓜孩子们大口的吃起来。期间听到刘师瑜小朋友轻声和旁边的玉桐说：“我们植物园里的西瓜不知道熟了没有，好想去看看。”雨桐平时比较外向，连忙大声的问：“老师，这是我们班种的西瓜吗？已经熟了吗？”因为前期我们一直“关注”去看望我们的西瓜地，所以孩子们都有一定的经验基础。于是我们决定去西瓜地探访西瓜！ 事件描述 再次来到西瓜地孩子们发现，西瓜长大了、蔓长了,走路时需要小心的跨越才过。幼儿在苗间穿越，观察着、交流着。一个不小心富泽被瓜蔓绊倒了。“别让我踩坏了!”他顾不上自己的疼痛，就势看起了瓜蔓。 　　“孩子没事吧，快起来吧。”教师将富泽扶起，确定没有受伤。 “老师，瓜蔓这么多,以后我们来真不方便。”贺晨说。 “关键是瓜蔓会被踩坏。”富泽说。 “瓜蔓太乱了太多了西瓜都不多”琪琪若有所思地说。教师明白他想表达的意思，是想说，蔓太多会不会影响西瓜生长呢?听着他们讨论教师也没了底气，于是我们让幼儿回家询问家长或上网查阅资料，第二天把答案带到幼儿园。 第二天入园时，孩子们带着各自的答案来到了幼儿园。 “奶奶告诉我瓜蔓乱了确实会影响西瓜”张诗琪在教师的询问中回答道。 “还要把多余的枝蔓减掉”念念带着妈妈的嘱托回答 “我告诉大家瓜蔓长了必须用土压住！不然大风就刮跑了”岩岩抢着回答教师帮助幼儿园树立经验：1瓜蔓不能太乱2减掉多余的枝蔓3用土压住较长的枝蔓，原来有这么多事情要做，爸爸妈妈给我们上了一课。 那还等什么?动手吧。下午我们一起整理“越狱”的瓜蔓。 三三两两一组，大家开始忙碌起来。 诗渝把“越狱”的西瓜抱回西瓜地。 富泽一边压蔓一边嘟囔：“可爱的瓜蔓不要动啊，把你压好就不会受伤了。” 　　在孩子们的努力下，“越狱”的瓜蔓被整理的井井有条。 幼儿的经验与学习 幼儿自己发现与思考对幼儿而言是深刻的成长，幼儿在自己的观察中发现了问题，并通过猜测和对家长的求助找出了解决问题的办法。然后在实际操作之中，从劳动的行为中才有了真正意义上的思维活动，同时也具备了解决问题的能力。 教师的支持与反思 深入挖掘家庭的教育资源，做到家园同步，会收到最佳的教育效果。活动期间家长对我们的问题进行了积极地回应和指导，形成了家园的共育的景象。 教师勇于调整自己的教学计划，跟随幼儿的兴趣随机生成课程。在幼儿自主的活动中，教师及时介入帮助幼儿梳理整理瓜蔓的经验是非常关键的。