幼小共话科学衔接——校长园长家长三方论坛

幼师国培专题

2020年7月4日上午，四川省2019年“国培计划”顺庆区幼师国培教育论坛以“幼小共话科学衔接 ”为主题，联合校长、园长、家长代表开展三方论坛，旨在利用各方力量探讨解决“幼小衔接”问题，科学做好幼小衔接工作，携手助力幼儿成长。 　　 活动背景 　　在四川省2019年“国培计划”幼儿园教师保教能力提升项目——（南充市顺庆区）送教下乡与工作坊混合研修活动实施过程中，通过对顺庆区公、民办、附属、城市以及乡镇幼儿园的进一步了解，发现城乡之间学前教育资源不均衡、教育教学方式差异性较大，部分幼儿园还存在小学化倾向。借国培活动契机，在“国培计划”方案实施者何春燕的组织下开展《幼小共话科学衔接》教育论坛，进一步引导全区幼儿园科学幼小衔接，推动全区学前教育的健康发展。 　　 访谈特色 　　本次论坛分为讲需求、谈困惑、索方法三个层面，从家长代表的疑惑到专家们的理论结合实际分析，使幼小衔接从表象走向本质，在家园、家校、校园三方配合下，顺利实现科学的幼小衔接。 校长解读对新入学儿童的要求及需要养成的学习习惯。园长们结合国家政策、幼儿园工作、理论层面、幼儿身心特点分享如何做好幼小衔接。家长代表结合自身困惑，提出疑问、索求方法。 　　 特邀嘉宾 　　何春燕（主持人）：南充市教师进修学校、顺庆区教研室学前教育教研员 胡伶俐：南充市胡伶俐学前名师工作室领衔人、南充市莲池幼儿园园长 谭茹月：五星教育集团育新校区执行校长 吴晓玲：顺庆区吴晓玲学前教育名师工作室领衔人、南充市白土坝幼儿园园长 陈彬：南充市顺庆实验幼儿园园长 李欲晓：南充市延安路小学附属幼儿园园长 熊丹丹：特邀家长代表 　　 现场快报 　　幼小衔接是现在社会的热点话题，家长们很焦虑，老师们有困惑，小学、幼儿园之间也有差异。面对这个问题，来看看校长、园长们如何回应家长的焦虑和困惑。 讲需求谈困惑 　　熊丹丹：两个孩子的妈妈，小儿子即将进入小学生活，现在十分困惑，孩子进入小学前该做哪些准备？怕孩子入学后学习跟不上，非常期望幼儿园教授一些拼音、汉字、算术等文化知识内容。 　　谭茹月：结合小学入学需要，解读小学对一年级新入学儿童能力发展的要求。强调孩子入小学应该培养的五种能力。一是遵守规则的习惯；二是要养成做事专注的习惯；三是要养成认真书写的习惯；四是要养成认真阅读的习惯；五是要养成主动表达的习惯。 　　李欲晓：结合《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》以及中小学义务教育招生入学工作的通知，来解读孩子入小学的相关政策，幼儿园、小学和家庭应该保持认识一致，采取科学的教育方式避免小学化。结合顺庆区学前教育现状进行分析，家长的期望和需求使部分幼儿园（特别是乡镇幼儿园）在幼小衔接方面增加了一定的压力和困惑。 主持人：结合前面谈到的幼小衔接家长的需求、小学入学的要求和区情现状分析，出示小学、幼儿园、家庭三角关系图，解读三者之间的关系、需求以及困惑。追溯原因，发起讨论，探索解决方法。 索方法 　　吴晓玲：如何全面理解幼小衔接？以及其中包含的内容及必要性？大多数人都能简单解读幼小衔接字面意思，即幼儿教育与小学教育的衔接过程。若要让每一个幼儿对小学生活充满向往，顺利地进入小学进行学习，需要从内涵解读幼小衔接：一方面幼小衔接是儿童人生重要的转折点。从幼儿园到小学就像从百草园到三味书屋，从玩中学，然后到书本中学。从感性经验的积累到隐性的学习，这中间是有很大的变化的，过程当中一定还要去适应这个变化，所以对于儿童来说，这是一次人生的转折。另一方面幼小衔接是一个循序渐进的过程。幼小衔接应是贯穿与幼儿园三年学习中，从小班就要开始有意识培养规则意识、适应集体生活规则。幼儿园教师困惑、家长担忧导致幼小衔接出现一系列矛盾，所以科学地开展幼小衔接十分重要。幼小衔接内容包含生活适应、学习适应、社会适应等三方面，从小班开始渗透这三方面的教育对孩子顺利进入小学很有帮助。 　　陈彬：幼儿园具体怎样来做幼小衔接相关工作？幼小衔接，不仅是知识的准备，更应注重三个方面的准备：一是良好的情绪；二是良好习惯的培养；三是自我服务、自我管理能力的培养。结合顺庆实验幼儿园实际工作得出七个观点：一是连续性，幼小衔接是一个循序渐进的过程；二是共育性，幼儿园与家长达成教育共识；三是游戏性，尊重孩子年龄特点，幼小衔接趣味化；四是专业性，科学认识幼小衔接，引领家长教育理念更新；五是课程化，幼小衔接纳入大班下期课程；六是互动性，幼儿园与小学互动；七是差异性，尊重个体差异有针对性的教育。知识储备向学习品质转变，要求教师与家长要具有长远目光，为幼儿顺利进入小学开展科学的幼小衔接。 　　胡伶俐：学习品质对人的一生起着至关重要的作用。如何用全面的、科学的、有效的幼小衔接来发展孩子的良好学习品质？从现象到本质思考教育，思考我们的教育是做什么的，是培养学习知识的机器人还是培养人？学习品质是幼小衔接最核心、最长远的终身学习。《指南》也明确提到学习品质是指儿童在活动的过程当中所表现出来的积极态度和良好的行为特征。从幼儿的好奇心、兴趣为出发点认识学习品质：一是学习品质不是知识和技能；二是获取知识和技能的行为方式。我们的家庭教育、学校教育、社会教育应基于人的发展、遵循人的成长规律来育人，我们应重视孩子良好学习品质的培养，去读懂孩子的内心世界，给予适度的陪伴与支持，让我们的教育在人性的光辉下前进。 　　 现场答疑 　　国培学员们爱学习、善思考，也纷纷提出自己对幼小衔接的困惑。 　　疑惑一：在幼升小中如何缓解家长的焦虑？ 　　谭茹月（主答）：重回到儿童的世界，站在儿童的立场、尊重孩子的成长规律、积极正面的引导、尊重孩子是一个独立的个体，让他成为他自己。 　　疑惑二：在幼儿园如何培养幼儿的前阅读、前书写能力？ 　　胡伶俐（主答）：前阅读、前书写应把握好“前”字，我们应注重适度的科学性、规范性、专业性，要了解幼儿的心理发展规律、年龄特点，注重图文的结合、阅读数量的选择。 一直在行动 　　顺庆区幼师国培“幼小共话科学衔接”教育论坛活动圆满落幕，通过本次活动，让更多人关注幼小衔接话题。希望通过各种活动将小学与幼儿园紧紧连接，来真正实现“幼小共话科学衔接”。国培学员们全情聆听，在校长、园长们的观点碰撞中，大家豁然开朗、受益良多。通过三方论坛，明确了幼儿园、小学、家长要遵循幼儿的发展规律和学习特点，共同营造利于幼儿适应小学的生活氛围，提升学习能力，培养良好的学习习惯与积极的情绪，为幼儿顺利进入小学打下坚实的基础。 　　 一个观点，碰撞出智慧的火花。 一个话题，诞生一场思想的盛宴。 幼小衔接的路还有很长！ 幼儿园和小学的桥梁还要共筑！ 幼小衔接的话题还会继续…… 　　 图片/ 斯宾塞幼儿园文字/ 张欢图文编辑/ 青珂图文审核/ 何春燕蒲世清