我成长，我快乐！——网课教研总结

王淑萍

2019--2020学年的第二学期，是我从事教育以来最不平凡的半年，最难忘的半年，成长最快的半年。这一年我们与新冠肺炎狭路相逢、相“恨”相杀；我们开启线上教学之路：“停课不停学”；我们和饶河农场学校线上教研互助成长；我们线上、线下相结合，与时间赛跑。在这一学期，我是累并快乐着，学习让我成长，教研让我进步。 这一学期的不平凡之处是疫情拉开了它的序幕。在时代的洪流中，我的教学工作也迎来了挑战——线上教学。在学校于新江校长和王庆东校长的领导下，我们九年级组长金焕姐的带领、全组教师的共同努力之下，我们掌握了钉钉这个软件，并且总结出了一套适合线上教学的新方法。这让一直对网络不感兴趣的我由衷感谢互联网的功能之强大以及给这个特殊时期带来的便利。在这一学期，我转变思想、积极探索、改革教学，将线上教学与我校的一课双测结合提纲式教学相融合，以新课程标准和龙东考试说明为指引，将传统物理课堂和教学的新思路新设想结合起来并收到了较好的反馈。 成长一：转变思想，玩转电子设备 　　虽然我是一名“物理人”，但我却是一位不喜欢使用和“钻研”电子设备的物理教师。但是突如其来的疫情导致网课到来，让我不得不立即转变思想，投身紧锣密鼓的网络学习。 我的网课是在金焕姐响应学校领导地号召下建立钉钉群开始的。金焕姐带着我们全组发起一次又一次的直播，一次又一次的视频会议，也让我们在一遍遍地尝试中学会了操作钉钉这个软件。 　　紧接着的一段时间里，我一边上网课，一边在钉钉的在线技能群里学习了王旎老师的《一堂课拥有直播超能力》《课件制作原理及实操》《云课堂》，在这里我学会了三步五分钟制作一个课件，在云课堂要如何进行考试等。在初中物理在线直播交流群里学习了哈市风华中学孙太龙老师的《龙老师大讲堂--微课那些事》《网络教学必备能力》《如何用钉钉完成网络教学》《网络教学有效互动》等课程，在这里我学会了如何使用问卷星，如何和学生进行有效互动。学习消化他们传授的经验之余，同时我结合自己实际线上教学不断地反思与总结，改进了自己的线上教学方法。我还通过学习获得了初级数字化教师、数字化管理员、鸿合学院教师信息化认证等证书，这样一来我也是具备“超能力”的直播教师了。 　　在这四个多月中，我还学会了自己制作课件。以前我大都是借用别人的课件，加上自己的内容就成了自己的。而这学期的网课课件有很多都是我独立制作的，这样的课件更符合自己的讲课特色，也更配合学生的听课习惯，能让学生更加轻松地学会物理知识。在饶河教研员来听课和给饶河农场送课的活动中，我自己制作的课件就得到了教研员的赞誉。线上教学丰富了我的“电子”技能，让我在互联网大数据时代面对教学能更加游刃有余。 成长二：积极参加网培汲取经验 　　学会了操作钉钉这个“软件”还不够，我还要有“硬件”---讲出适合学生的网络课堂和高效课堂。为了不断提高网络的教学质量，我积极穿梭于各网络公益课堂，向这些名师学习。本学期我收获最大的是4月23日北京市育才学校胡东升老师的高中物理《运动快慢的描述—速度》一课。 　　胡老师的课堂给了我新的启发：在教学中不仅要运用教育心理学，还要与时俱进地学习认知心理学，将内隐与外显在教学上结合起来。胡老师传达的这种极限思想不仅能在高中阶段跨学科的学习上发挥作用，还能为以后高等数学的学习打下基础，对同学们逻辑思维的训练也大有裨益。 “极限，不只是知识、更是一种方法、一种观念。”胡老师的这句话也与我一直以来的教学理念不谋而合：授人以鱼不如授人以渔。这种思维方式不是功利性地为了“成绩”而教，而是真正立足学生发展的教学。尤其是对于我们乡镇学校的同学来说，在见识和思维的广度上就已经大大落后于城市学生，我们理科教师就更要想办法多从细节处入手，尽量让同学们对科学有深层次的理解，而不是对公式概念死记硬背，这样才不至于在今后想要在科研上深耕时发现基础训练过于薄弱而抱憾。我希望我们的孩子也可以和城市孩子一样不被眼界限制，未来拥有更多可能性。我由此写下的观后感也在之后省里的比赛中拿了一等奖。 　　在6月18日我又听了决胜中考----实验题夺分的大庆市时津雷《中考光、热学实验试题夺分策略》和哈尔滨金继勇《中考电学实验试题夺分策略》等课。课程中老师用逆向思维复习实验，金老师将电学实验进行了归纳，分为测量性实验和探究性实验，从每一个实验的电路、测量原理、器材、实验步骤、表格分析论证、减小误差的一般方法等方面复习，这样能够取得高分。这些内容也在消化后被我借鉴到了7月2日的教研课中，取得了不错的反响。 成长三：线上讲评课提升教研能力 　　教研如同船的舵，它是教师进步的助推器。我在本学期参加了饶河教研员的听课和与饶河农场的九年级互相听送课活动。在4月27日陈晓霞教研员进入我的课堂，听了我的一节《杠杆复习课》。 在这次杠杆的专项复习课中，我依照着课程框架首先在课前设计了五道测试题，分别为力臂的画法、三种杠杆、两道动态杠杆和一道最小动力的计算题，涵盖并引出了杠杆五要素、力臂的画法、生活中的三种杠杆、杠杆的平衡条件及动态杠杆判断方法等考点。让学生在题目自测中查漏补缺，明白这块专题自己的疏漏在哪里，应如何补救。为了吸引学生的注意力，加强他们内部良性竞争的紧迫感，我在每一道课前测题PPT对应的位置都给出了该题的正确答案和选项柱状图，让学生直观地看到自己这道题是否做对了，有多少同学和自己一样，这样能引起学生的危机感，进而产生学习的欲望。 　　然后再进行提问，由学生引领复习基础知识点，尽量多地加强师生间的互动，努力克服网课的不足，尽量不让任何一名同学游离在外。最后做中考题，加深学生对中考方向和难度的认识理解。由于动态杠杆和最小动力的计算相对比较困难，学生不易理解，老师也很难在不能面对面的情况下用语言表达清楚，所以我就巧用了两个有趣的线上视频资源代替枯燥的讲解，解决了线上不能动手做实验帮助学生理解的难题，并且吸引了学生的目光，有助于将有走神倾向的学生“抓”回课堂。 　　讲解后我马上趁热打铁安排了课后测，以此巩固本堂课的知识点。在课后我又由阿基米德的经典：“给我一个支点，我可以翘起地球”鼓励学生。要以自信和理想为支点，以自律和努力为动力，翘起自己的人生，有老师、学校领导的关怀和陪伴，希望学生对自己独自在家的学习有希望、有信心。 　　我在5月7日又进行了给饶河农场学生的送课：《滑轮的复习》。因为九年级时间很紧，我希望既能够让孩子们学有所得，又能够让他们对物理保持旺盛的好奇心和学习兴趣。我查找资源截取的开头视频很有大片的感觉，让人眼前一亮，对这节课就更加期待。龙东中考和考试说明的目的就是明确方向。本节课以复习知识点---冲击中考这样的模式，讲练结合，目的夯实基础，巩固再提升。 　　7月2日我又参加了我校的教研活动。这节课是在前面提到的金老师的电磁学实验复习的启发下进行的，以我校的一课双测为模式，以龙东中考为依托，预习检测--夯实基础---中考链接为循环进行了三大电学实验的复习，学生课后反馈都很不错。 　　正是本学期一次又一次的研讨、一次又一次的反思和总结，让我知道了自己的不足，“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自强也,故曰教学相长也。” 成长四：立足课堂，坚持学生为本 　　线上教学毕竟不同于传统的教学方式，对于教师来说是新的挑战对于同学们来说也是一次全新的尝试。为了上好每一节课，我们教师都是做好了充足的准备，所谓“线上40分，线下十倍功”。 虽然我是一名有着二十多年经验的老教师，但仍不敢懈怠，每次上课前必须得精心准备才敢教学。每次备课我都以龙东中考考试说明和物理的课程标准为导向牢牢把握考试方向，写教案、制作课件，做练习册都要结合近几年的中考试题来找题、选题和出题，并根据我校的一课双测结合提纲式教学设计课前测、课后测、提纲和超链接，这样我的课才能初步成型。只有我们经过比从前更充足的准备，同学们才能在这特别的课堂上被吸引、融入，学到更多的知识.   备课不能忘记学生是根本，在上课前我就要考虑好本节课我要根据上一节课的作业、听课效果、测试结果，用什么样的措辞表扬哪些学生提醒哪些学生，还有本节课要提问哪些学生，哪些学生最近表现不好需要我隔着屏幕拽着跑，我一般会将本节课要提问的学生在名单上标记出来，避免自己上课时忘记。 因为网课的隔屏，让学生在老师“面前”不再专注，就连我们班级学习最好的同学，在网课上都有不听课玩手机的现象，所以学校英明地出台了抢分表。抢分表上包括上课情况记录、作业情况、打卡情况，起到了课上监控、课下督促的作用。我基本在第二天的上课前公示前一天的抢分情况，对于忘记交作业、忘记打卡的“现场”检查、督促，这样就尽可能不让任何学生掉队。 　　在这个特殊的时期，看到和听到太多我们的医务工作者舍小家顾大家，当学生不能够好好学习时，我总是想要对他们说出我内心的感受。而德育教育能够培养学生良好的道德品质，锻炼学生的意志，养成良好的习惯，要成才必须做到德育先行。我在课堂中适时渗透德育教育，在讲到磁偏角时，我提到了我国宋代学者沈括最早在《梦溪笔谈》中就提到了地磁两极和地理两级并不重合，有一个夹角，这比西方早了400多年。我们的国家和国人是多么的厉害和让人敬佩。我们生活在这样的国家，当然更要好好学习，储备好知识，将来为国出力，为国争光。我还在学生学累跑神等时候用婚纱之王“王微微”说过 “吃不了自律的苦，就要吃平庸的苦”，汉阳区老年大学的学员 “万雪琴”在疫情期间的两个月又要照顾孙子又要照顾家的情况下学习并完成了160门课等事例激励他们。这些点点滴滴都会形成学生前进的动力，在这个特殊的时期，学生会以我是中国人而自豪，会为前进中的中国而自觉读书。 成长五：积极反思，不断攀登 　　尽管我有了许多成长，但仍有一些不足，当下存在的不足就是我今后努力的方向，我总结下来这半年暴露出的不足主要有以下三点： 1.我的听课及评课的功力仍有待于进步，对于听课的方向、听课前的准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题不能很好地掌握，再者可能是语言功底不足，我的评课仍停留在一些细节也就是点上，未能全面地进行综合分析。 2.网课上对学生的监管不够到位，家长的监督也不够及时。我的网课主要采用视频会议的形式，当老师共享桌面时，就只能看见部分学生，注意力很难兼顾到每一个人，这时有个别学生就会趁机自由活动了。另外家长在网课期间的监督不到位，听信孩子，导致网课的质量还是不够好，部分人比较散漫。 3.今年因为是教九年级，孩子们课业负担重压力大，加上网络的限制，小组合作在这一学期就没有像往届一样有序进行，这也是我的一个遗憾，总觉得可以做得更好。 针对这些不足我在今后的工作中要： 1.多学习名师的讲评课来提高自己评课的能力，多观看其他教师的教学课堂资料，再做出综合的评析谈谈自己的看法和建议。自己在课后也及时认真地写反思，记下自己执教的切身体会或疏漏，记下学生学习的闪光点或困惑，让自己不但会教学，还要成为一个研究型教师。 2.如果今后还有上网课的机会，我将要同时启用多个屏幕，增加对学生的监管，同时及时和家长沟通，让学校和家庭结合起来，让我们的孩子能够养成良好的网课习惯。 3.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。所以建立学习小组，让组长带领学生去完成预习，作业的检查，这样能够培养学生的自学能力、合作、配合能力，培养学生的团结互助精神。 　　这一整个学期我都是在学习中、忙碌成长中度过的，不破不立，我突破了自己对电子产品的抗拒不安，学会了许多新技能、新方法，接近五十岁的我有了一种跟上时代潮流的感觉，这种感受很特别，而相应的这段时间我比过去几届带毕业班都更加忙碌，当然也有着更多收获。当今这个年代不管是对于我们还是学生都是机遇与挑战并行，面对现实的变动与不安，我们作为教师更要以身作则，教会学生严格要求自己，用开放积极的心态不断适应不断攀登，希望我们能教给学生的不止是眼前的知识，也让他们能照亮自己，透过拼搏的自己看到更广阔的未来。中考在即，祝孩子们中考加油，愿你们考完合上笔盖的一刻，能有着战士收刀入鞘般的骄傲，你们都是最棒的！