学校推荐词：办公室，备课学习，忘却自我;课堂上，妙语串珠，激活学生。声音抑扬顿挫；探究合作质疑，活动充分有序;评价丰富有效，节奏张驰合理。夯实基础，培养能力，鼓励创新，发展个性。教书不忘育人，学生德智齐进。学生成为主体，桃李芬芳可期。 2017年，我接手了现在的班级。早有耳闻，这个班级的孩子异常活跃好动，作为从四年级中途接手的班主任，我内心也是忧心重重。 班里有一名B学生，频繁跟班里其他同学起冲突，而且每次情绪都会很激动，对待这个孩子，我觉得要想办法走进他的内心，于是初步了解家庭情况后便经常找他谈心。 通过与B同学及其父母的交流，我发现平时孩子父母比较忙，没时间管孩子，中午让他在小饭桌吃饭。这期间，孩子会打手机游戏，而且会把游戏中的不文明用语带到班级来，别的孩子跟着学，一两句后就会动手。找到问题之后，我开始找孩子父母交流，告诉其父母尽量不要让孩子在小饭桌吃饭，并且不要让他接触手机游戏。但是问题又来了，B同学父母告诉我，孩子脾气太倔，他们不让孩子玩手机游戏，可是他根本不听。为了彻底解决问题，我继续每天都多关注他，每天和他谈一次话。面对B同学的暴脾气，做到“以柔克刚”。通过一个星期左右的谈话，家长反映他不再频繁玩手机游戏，在班级与同学之间发生冲突也比之前少多了。如果偶尔控制不住情绪，与同学发生冲突导致动手了，我就让他自己先冷静一段时间，等到能心平气和地能与老师交流了，再和他一起分析事情的过程，帮助他认识到自己的错误。 每个孩子都是可塑的，孩子们都需要鼓励和激发。每个孩子都会有他自身的闪光点，只是家长只愿意看到自己想看到的那部分。作为老师，我希望他的光能越发越亮。走进孩子内心，倾听孩子心声，给他们多一些真陪伴，让他们能够更加健康地成长。