<p> 新型冠状病毒感染的疫情来势汹汹，在“延长的假期”里，“停课不停学”成为“宅家学生族”的学习新模式，不知不觉中在线上紧张而又忙碌的授课已经结束了。虽然每天都很忙碌，但很充实，现将这一学期的线上授课工作进行总结。</p><p> 一、制定各类计划，保证线上教学有序进行</p><p> 凡事预则立，不预则废。从2月24日开始，我们就开始建立线上学习群、QQ网课技术培训、准备导学案、个人教学计划、线上授课计划，准备语文课件和微课，学习怎么在QQ群里操作去讲课：首先找到电话标志点开分享屏幕，可以全屏或选择区域，在哪里关闭视频，关闭声音，怎么全员禁言，怎么全员静音，怎么看学生的麦是开还是关着的，在学生作业完成上怎么去布置？怎么去批改和写评语？大家总是在一起共同研究、共同练习，熬夜成了我们的家常便饭，集体学习完以后，自己在反复练习，记住流程和操作的步骤。同时在学习中，边操作边发现问题，及时改正设计思路和设计方法，把操作和教学设计做到尽善尽美的展示给每一位学生，让他们学的轻松和愉快，并学的懂，有兴趣。确保线上教学顺利开展。</p><p> 二、多种形式教学，保证学生学有所获</p><p> 与传统的教学方式大有不同，线上教学可以说是一个全新的教学模式。我们一开始采用的是在四年级线上大群里上课。面对147名学生，最担心的是学生的听课效果不好，还有就是学生不听课的现象。但是随着时间和我们班主任的努力，因为我们采取了一开始的一个一个点名提问、然后小组展示提问、最后抢答的多种提问方式，学生们的上课积极性有了改变。一开始上课我采用了导学案+微课方式授课。为了让同学们更好地吸收知识，每次上完线上课程，我都会收集学生们的课程反馈，发现很多家长反映，在播放的过程中出现卡顿很严重，学生不能很好的收听与学习。我们两位语文老师又商量，采用了导学案+课件+直播方式授课。由我们制作课件后，以直播的方式对学生进行讲授，学生和家长反映很好，于是我们就每天制作课件。备课上与以往不同是手写教案，现在是导学案。以电子稿的形式呈献给同学们，让同学们提前收到它，进行预习下节课的知识。每次就要提前进行备课，备好后形成导学案，然后进行课件的制作。让每一个环节和导学案的内容统一。制作课件时，有些我自己从来没有用过的功能键，被我开启。比如：在制作《乡下人家》这一课时需要插入音乐的播放，只播放前四页，在制作时，就遇到了困难，只有一页有声音，其他页没有声音。做不到循环播放，我就向同事们请教，自己又操作，研究。终于完成了音乐的循环播放。因为讲课的需要，每一次做课件都会遇到不同的问题。又如：在制作《三月桃花水》的课件时重点字要圈画出来，我第一次用到插入形状—选择所需要的图形---要把它变成空心的只要边框—去掉填充色—选择边框颜色—再进行自定义动画—做到所需要的效果。制作一个看似简单的圆圈，要经过这么多的步骤才可以完成。在这个制作圆圈的操作中，虽然繁琐，花费了我将近五个小时的时间，眼睛累得花了，但也让我掌握了一项新的技能，让我很有成就感，觉得所有的疲劳、辛苦都值得。主要是想给同学们呈现最清楚、最直观、最容易接受和理解的知识，让语文教学达到最好的效果。</p><p> 在临近期末时，我们又采用了小班上课，回到各自的班级QQ群里上课，人数上少，相对在管理上比较容易，提问学生们的次数也增多，让学生们开视频进行课上监督，学生不听课的现象会好一些，但是和在课堂上比还有差距，还是不能及时发现学生的溜号，而且由于网络的不稳定，总是有学生掉线了，半天上不来，会让知识点断层，不连贯，这也是弊端。</p><p> 三、加强班级管理和作业的批改</p><p> 在上网课期间的班级管理要做到：1.保证学生在线上上课的时间准时，不迟到，不旷课，及时开麦回答问题。2.保证按时完成作业和改错。我概括为1.双保险2.双刃剑。</p><p> 说起来容易，可做起来太难了。刚开始每天督促每一个不及时上线的学生，逐个联系他们，有时还找不到人，打电话或语音通话没有人接听，很是着急上火，因为怕孩子们耽误了功课。我们组的线上课的老师们共同商量制定了进群的时间，让学生设置了3个闹铃，同时还制定了相应的管理制度，班级学生上线学习的速度有了进步，但是仍有几位同学总是迟到，不准时。我们班的池雨瑄、李韵婷两位家长在我没安排的情况下，主动承担了帮我督促学生上课的任务，和我双管齐下，我们会分头去联系不上线的学生。4月份农忙了，很多家长下地，没时间监管孩子的学习，我又利用起了小组长，每个小组长督促本组成员上线学习，在我、家长、组长的共同努力下，保证了班级学生每次都及时上线，做到了快速准时全部上线。对于个别学生上课不及时、上课不开麦回答问题，下课后我会马上与家长联系，反映情况、问清原因，共同想办法，努力帮他们解决困难和问题，一个目的：就是保障班级全体学生准时上线学习。</p><p> 有了双保险不行，还要有双刃剑。就是对学生作业和改错的督促。我会在成绩单记录每天学生有错题的画上对勾，改完错的再对勾上面点一下。并把相应的评价等在电脑的表格中，一周一公布这个记录单和表格的评价，评选出每周、每月优秀的学生。虽然经过2次记录很麻烦，给自己增加了额外了负担，但是可以保证学生及时改错，一个人也不会落下。我添加了每一位同学的微信和电话号码，有的学生甚至不是一位家长，因为农忙由亲属监管，不论是谁在监管学生，我都会添加，保证第一时间找到可以联系上的人，保证每个学生的作业和改错及时。农忙时节，因为家长忙，没有时间看手机，我就想为同学们延长上交作业和改错的时间，但是学生们不使用这个特权，除非个别有事的家长会微信留言给我，晚一些，只要他们忙完，就会第一时间把学生的作业或改错发给我，养成了及时上传作业和改错的好习惯。</p><p> 四、取得的成绩</p><p> 两个班的语文成绩很均衡，三班的总分3205，平均分86.6，优秀率86.5% ， 及格率97.3%，综合分89.8。四班的总分3235.5，平均分87.4，优秀率 91.9 %，及格率97.3 %，综合分90.8。大部分的学生的成绩与实际在学校考的一样，只有个别学生的分数上有差距。</p><p> 五、班级整体学习情况和存在的问题</p><p> 两个班共有学生74人，他们中47人作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。另有27人成绩有待于提高。他们中有的学生不及时进群，出现迟到现象。部分进群后没有听课，提问不回答，有的不知道讲到哪里了。有的学生不交作业，不改错题。他们没有良好的学习习惯，基础也比较差，写字习惯很差，写字姿势不正确，还有个别学生字迹潦草等。两个班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。在今后的教学中，应该加强对书写、写作能力差的学生的辅导。</p><p> 六、下学期改进的措施</p><p> 1. 加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。</p><p> 2. 注重对学生进行认真书写和读书的指导。在课堂上要让学生认真写字，保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把字写得整齐、工整，把课文读通顺、流利、连贯。</p><p> 3.建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。</p><p> 4.提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。</p><p> 5. 继续做好培优补差工作，抓好学困生的辅导转化工作，大力提高中等生。</p><p><br></p><p> 2020年7月6日</p>