学习卢勤老师笔记（一） <p>通过学习，感触很深，自己虽然一直从事教育教学工作，可听了专家的讲座，仍受益匪浅，现结合自己的一些感悟进行交流：</p> <p>一：激励与指责</p><p>在与孩子的交往中，常常会对孩子们进行评价，正面的激励，负面的指责，往往，用的指责较多，激励，鼓劲儿的语言较少甚至是少得吝啬，这对孩子的心理是多大的一种漠视和冷落，说严重一点，是一种伤害，一种无形的心理伤害！为什么不能多多鼓励他们，为什么不能尽量少指责，多帮助还未长大的他们呢！</p> <p>二：使用或伺候</p><p>凭心而论，现在的孩子，大人舍得用的很少，疼爱还来不及，所以造成了无数的不良言行，吵不得，骂不得，更打不得，甚或合适的惩戒也不敢了……其实，其中一个根本原因就是舍不得用孩子，只知道把孩子当成小祖宗一样伺候着，生怕饿着了，冷着了，家务不用做，作业不完成，饭来张口，衣来伸手，长此以往，孩子将来如何承担社会的责任，如何担起人生的担子！现代科学研究已经证明，会做家务的孩子更聪明，这也告诉我们要大胆地用孩子，会用孩子，科学地用孩子！</p> <p>三：管教与放纵。</p><p>对孩子应该宽严相济，既不能过于严苛，也不能放纵不管，这是两个极端。智慧的家长不仅要管，而且还要教，不对的要及时管，好好教，而不能采取“顺其自然”的管教方式，这种方式实则是一种心灵的毒鸡汤，既使要顺其自然，也是在孩子本身的天性上注意个性化的引导，而不是把它当作放纵的借口！</p> <p>四：好榜样与坏榜样。</p><p>榜样的力量是无穷的。所以，家长更应该给孩子做出榜样，如要求孩子不看电视，不玩手机，大人首先做到，可现实是很多大人管不了自己，也包括我。这方面我将努力改正！</p> <p>五：相信与怀疑。</p><p>你信任自己的孩子吗？你完全相信自己的孩子吗？我信任自己的孩子，但不全信。假如孩子跟你说考了满分，你是相信孩子还是怀疑孩子呢？我想大部分人都是持怀疑态度。孩子为什么就不能考满分呢？虽然有的孩子平时没有考满分，但是这次他的确考了满分。这也说明了我们家长对孩子的信任程度。当然信任也要有限度。比如有的孩子明明他主动打别人还恶人先告状，说别人打他，你信吗？作为家长，如果你信了，那你就是助纣为虐了，下次孩子就会变本加厉的。所以说信任是建立在对孩子充分了解的基础上。</p> <p>六：分享与独享。</p><p>从小，我就让孩子要学会与别人分享。不是象征性的分享，而是实实在在的分享。因此现在我家的孩子在这方面做得还可以。但有时也有反复。比如有时她辛苦劳动挣得的东西，你让她分享，那就有点难了。看来分享还得有一个过程。还得慢慢来。其实分享与独享主要就是培养孩子的公心而不是私心。让她对别人有一种奉献的精神。这是我们社会将来所需要的。一个自私的人是永远走不远的。</p> <p>七：过程与结果。</p><p>无论是孩子的心理过程，还是孩子在学习知识的过程中，家长要尽量的参与。与孩子一起成长。分享孩子的成功。体验孩子的失败。这样孩子才会与你敞开心扉，无话不谈，大人才能在适当的机会进行介入，引导孩子向健康的方向发展。不能做短视的家长。只向孩子要好的结果，不要努力的过程。其实有时候是家长的虚荣心在作怪。孩子失败的时候，家长能陪在身边，与孩子体验失败的苦涩，查找失败的原因，孩子才会把你当做他知心的人。这才是智慧的家长吧。</p> <p>八：太棒了与太糟了</p><p>我们要学会表扬，鼓励孩子。但不是一味的盲目的表扬。应该具体到某一件事情或者某一点上，对孩子进行表扬。不仅要表扬好的结果，更要表扬孩子付出的努力。让孩子知道只有辛苦刻苦的努力，最后才会有一个好的结果。表扬的语言也要丰富，不然什么都是你真棒。当孩子的确表现的比较糟糕的时候。除了要客观分析孩子的原因之外，更重要的是思考如何从糟糕变成灿烂，这才是一种进步。著名演说家卡内基认为：人都喜欢表扬。孩子们应当更喜欢，所以我们更要有针对性地，适度的，多角度的表扬，客观的批评，让孩子插上表扬与批评的双翅越飞越高。</p> <p>总之，听知心姐姐一席话，胜读十年书。希望多多学习，不对之处，望专家和各位家长批评指正！（江津区鼎山小学三九班刘烨麟家长）</p>