<p> 家访是为了有效的结合和加强家校合作，全面了解和关爱学生，7月 6日，剑桥小学六三班的教师家访活动全面展开。</p><p> 当我真真切切地深入学生家中，又从另一个方面重新认识了他们。虽然家访的路上是艰辛的，但是获得的快乐和收获却是满满的。围绕我的不是尘土的味道而是幸福的味道，是作为一位班主任的自豪感，更是作为一位年轻班任用金钱也换不来的经历和成长。</p> 关注家庭 <p> 陈浩聪，一个懂事乖巧的男孩子。走进他家，陈浩聪和姐姐正在做功课。尽管家境贫寒，但两姐弟都勤奋好学，尽量让父母省心。</p> <p> </p> 关注习惯 <p> 罗瑞豪，思维活跃，学习基础比较扎实，但定力还不够，容易分心走神。罗瑞豪的母亲特别重视孩子习惯的培养，一直要求严格。</p> <p> </p> <p> 相比其他同学，罗瑞豪的课外阅读量较多。疫情期间由于住在乡下，网课上得不扎实，成绩也有所下降。于老师语重心长地叮嘱：“暑假多用点心，争取把学习赶上去。提高要求，不要辜负父母的良苦用心了！”</p> 关注性格 <p> 毛紫薇同学，学习成绩一般，沉静内敛，是老师平常不容易关注到的那类孩子。</p> <p> 陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”在老师的肯定鼓励中，相信毛紫薇同学会更加自信地面对学习和生活。</p> 做有温度的教育 <p> 苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”家访能够零距离见证学生的学习生活环境，感受家长在教育子女中真切的心境，理解家长望子成龙望女成凤的心情，打开了教师与家长、教师与学生之间互动的心扉。</p><p> 今后在教学工作中，我一定要深入了解学生动态，多倾听学生的声音，加强与学生的交流，做有温度的教育！</p>