孟夏草长，弦歌不辍，特殊学期，放假之际，南门小学课题组全体成员在学校会议室召开了山西省“十三五”规划课题，争做新时代“四有”好教师实践研究子课题《在强化自身阅读力的前提下提升教师理论素养》开题报告会。 此课题是学校基于“四有”好教师视角，创建学校良好师德师风，提高教师队伍建设的首创课题。通过课题的研究将进一步提升骨干教师、青年教师教育教学的理论素养，转变教育教学观念，促进专业化成长。同时也为学校学习型组织、书香型校园的创建开启新的征程。<br> 报告会由学校副校长刘静主持。<div> 会上，首先由学校政教主任郭振宇就开题报告进行了陈述，他从课题研究的意义、理论价值和实践价值、课题研究的方法、步骤、实施措施以及研究成果进行详细阐述，为课题研究做了前期的图景规划。<br></div> 接着，由樊瑞茂校长、本课题评审专家就课题研究的可行性进行了评估指导。他指出，“四有”好教师的提出，为教师成长指明了方向。教师素养的提升途径是学习，学习最重要的方式是读书，通过读书，荡涤心境，开启智慧，最终达到教育的理想境界。所以，在“四有”好教师支撑下，通过增强阅读力，提升教师理论素养的课题选题是正确的，是现阶段学校发展的急需。<br> 樊校长对课题研究的理论价值和实践价值进行评估认为：新时期，学生核心素养的培养对教师提出了更高要求，作为一名新时代教师，不仅要具备良好的职业道德素养，还应有较高的理论素养做支撑。因为教师的知识素养、理论素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展和核心素养的培养。那么教师理论素养的提升通过大量阅读、不断增强阅读力这一途径去实现，是一个值得肯定的方法。所以本课题研究的理论价值和实践价值都具有很大的意义。<br> 随后，校长对课题研究的内容、方法、步骤、预期成果都一一做了评估，给出了具体的指导意见，为课题下阶段的研究指明了方向，明晰了思路。特别从课题研究所需的物力、财力、人力方面表明了态度，为课题的成功研究提供了保障。<br> 最后，他对课题组全体成员提出希望：第一要坚定信念，静心读书，用学习提升自身的理论素养；第二要团队合力，形成互动，推进学习成效；第三要务求实效，形成成果，推动阅读在学校开花结果。<br> 开题报告会在大家的掌声中圆满落下帷幕，相信，南门小学以课题为引领的队伍建设工作会取得丰硕成果！