龙岗中心“四有”好教师——做一名有温度的教育者

龙岗中心学校

个人简历

洪秀春，女，1983年3月生，本科学历，一级教师，从教10年。现任龙岗中心小学心理教师、综合科组长。曾荣获市积极心理学赛课三等奖、优秀课例展播奖、区心理科普微视频三等奖、区一等奖指导教师、区学习力团体辅导方案设计二等奖、暑期继续教育周《做校园心理安全的护航人》优秀讲师，龙岗中心小学2019十佳教师等。

开展青年教师培训

“做一名有成长力的教师，做一名有温度的教育者。你的温度，不仅仅要温暖你个人，还要温暖更多人。”一次教师培训中，这句朴实的话语深深地印在了洪老师的心中。她把这句话当作自己的座右铭，牢记教育的本质是心灵的对话，有温度的教师更能打动孩子的心，更容易戳中父母的心，也更能给同事支持的力量。

2018暑期继续教育培训讲师

一线的班主任、科任教师碰到棘手案例时常常主动找洪老师探讨。一个班上有一名经常无端抽动发作的孩子，每次抽作发动，都给周围同学带来影响。一次，班主任着急地过来说：“这个学生的情况越来越严重，这样下去我们都怀疑他要得精神病了。”洪老师马上了解学生情况，并和同事一起到班观察学生。经过细心的了解和观察，洪老师判断该生不是抽动症，可能是某次因紧张而导致的抽动，而父母过分紧张焦虑，反而强化了他的抽动行为。建议父母和老师不要关注他的抽动行为，要注意调整与孩子的沟通方式。后来的医院诊断也证实了洪老师的判断，在老师们的共同帮助下，家长也调整了教养方式，慢慢地学生情况有所好转。类似这样的情况很多，当老师们为学生问题烦忧时，她耐心聆听，给予他们支持。有些是指导班主任如何处理，有些复杂的个案她直接接手跟进。遇到突发紧急情况，例如学生强烈的情绪问题、师生冲突或家校冲突时，洪老师是得力的支持者，她总能从专业的角度更好地去处理和化解矛盾。

开展学生青春期教育讲座

她扎根于课堂教学。心理课，不仅仅是实施心理教育的主渠道，也是心理教师和学生建立关系的重要途径。目前，心理课没有系统的教材教参，选什么主题、达到怎样的目标、用什么样的形式呈现，都要根据学生现有的状况来设定，对每个心理老师来说都是很大的挑战。洪老师依据学生身心发展的特点和规律精心设计主题，根据主题用心设计课程内容。年初疫情突袭，而对疫情下的停课不停学，学生的心理课怎么开展？洪老师认真研究情绪心理学，把知识系统整理和归类，深入浅出，共设计了7节系列情绪心理课。专题课《与“暂停期”说声：你好》引导学生积极应对疫情下的停课不停学；两节主题课《网络学习如何更高效》和《今天，你hold住自己了吗？》帮助学生更好地适应居家学习和网课模式；亲子长期相处，冲突不断，《爱的“唠叨”》和《愤怒管理，我有小妙招》让学生更理解父母，也懂得情绪处理的方法和技巧，营造更和谐、温馨的家庭氛围。

心理课堂《神奇的心理暗示》

心理课堂《积极心态迎开学》

社会不断发展，人的心理问题层出不穷，且个别差异极大，心理咨询的理论和技巧不断更新，心理工作具有很大的挑战。每一个个案都是触发洪老师不断学习成长的动力。助人自助，她的专业能力也不断提升。
有朋友好奇，整天泡在“问题”堆里，接触那么多的“心理垃圾”，不累吗？她总是微笑以对：每一次看到孩子脸上重新绽放的笑容，看到学生的亲子关系更和谐，能用自己专业的力量帮助同事解决烦忧，她内心都会有一种满足和幸福。也许，这就是心理老师的幸福，无法用分数衡定，但可以用心丈量。她希望自己是个发光体，用心理学的魅力感染人、影响人，让温度传递！教育，让更多人更加幸福！