<h1 style="text-align: center;"></h1> <h3>在一次早晨的娃娃家游戏中，妈妈正在给小客人准备早饭。</h3><h3>梓琪：给你做了包子，那你还想喝点什么吗？<br>彬华：我想喝豆浆。<br>梓琪：好，那我等我给你做。<br>彬华：你有豆浆机吗，我爸爸都是用豆浆机做豆浆的。<br>菡菡：我知道，是要用黄豆做的。</h3><h3>本以为孩子们围绕“豆浆”的话题结束了，但讨论还在继续 着，并且还有其他人加入了讨论。</h3><h3>菡菡：我知道，是要用黄豆做的。</h3><h3>雯雯：我外婆家旁边就有黄豆种的！...</h3><h1></h1><h3> 我顺势问孩子们：“你们知道黄豆是哪里来的吗？”反应快的周文浩立马说“我知道是种出来的！”，“那要怎样才能种出黄豆呢？”孩子们听完七嘴八舌地讨论着。看着孩子们兴趣盎然，为了让幼儿更深入地了解黄豆及其生长过程，结合了现在是种植黄豆最好的月份的季节特点，以及我们所进行的生态环境教育的课题研究，我们开展了本次生态课程——黄豆的秘密。</h3> 为了让孩子初步了解黄豆，以及促进亲子关系，我们让孩子和家长一起参与调查。<div> 1.小朋友你见过黄豆吗，请在你的身边找一找吧。</div><div> 2.黄豆的生长过程是怎么样的呢？</div><div> 3.黄豆可以做成哪些东西呢？</div><div> 小朋友带着这些问题和爸爸妈妈开始一起寻找黄豆的秘密。</div> 小朋友在调查的过程中对于黄豆的兴趣愈发浓厚，他们自己也想亲子动手来种一种黄豆，于是我们展开了黄豆的种植活动。于是我们带着小朋友先去挖土。 在科学活动《种黄豆》中，汤老师讲解了种黄豆的基本注意要求，小朋友已经迫不及待的要开始种黄豆啦。 我们把花盆装土，播种黄豆，浇足水，保持土壤湿润。就这样，我们小朋友把一颗颗黄豆都种下去了。 孩子们每天都会很认真的照顾黄豆，他们会定时给它浇水，没过几天黄豆就发芽了，长成了高高的黄豆苗。 在黄豆的种植过后孩子们的兴趣慢慢的淡了，于是我们把黄豆延伸到了区域游戏和课堂活动中。生成了以下活动。<div><div style="text-align: center;"> 1.操作活动：夹豆子</div> 我们把黄豆放进了益智区，小朋友发明了新玩法，用筷子去夹黄豆，他们通过在不断重复的游戏动作中，锻炼了手眼协调能力。提高了精细动作水平，同时也提高了注意力。</div> <div style="text-align: center;"> 2.语言游戏：猜黄豆</div><div> 我们还将黄豆与幼儿的语言发展相结合，自主生成了语言游戏：猜黄豆，孩子们对此表现出了浓厚的兴趣。</div> “公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”<br>我们班的小朋友都参与到了这个游戏中。 <p style="text-align: center;"> 3.美工活动：豆子贴画</p><p> 为了丰富孩子的活动，提高动手能力，发现色彩、大小的搭配和组合的乐趣，我们还生成了美工活动:豆子贴画。今天是以小组为单位进行创作，看看谁创作的最独特。</p> 看着这一幅幅豆子做成的作品，我感觉我们班的小朋友动手能力比上学期提高了很多，一个个都能耐心仔细的完成作品，体验成功的快乐。你们都是最棒的！！！ <div style="text-align: center;"> 4.数学活动:分豆子</div><div> 在黄豆的活动中，教室里的豆子都被混在一起了，由此正好可以开展数学活动：分黄豆，既可以把豆豆们送回自己的家，又可以发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。</div> 看，豆子宝宝都回到了属于自己的家，可以和它的好朋友一起游戏了。 <h3 style="text-align: center">5.体育游戏：炒黄豆</h3><div> 在一天的下午户外活动中，小朋友游戏兴趣不浓，于是我和汤老师玩起了炒黄豆的游戏，小朋友看了以后也一个个模仿的玩了起来，既可以锻炼动作协调性，还能够培养他们的两两合作。</div> “炒黄豆，炒黄豆，噼里啪啦翻跟头”，一个个玩的不亦乐乎。 在所有黄豆的活动中，我与孩子一起参与、交流、观察、从家长的反馈与配合，从幼儿知识经验、各种技能、情感提升中我体会到了一种心情享受与职业价值。让我更深的了解到幼儿是积极主动的学习者，我们要鼓励、支持、引导幼儿去学习。我们老师也要珍视孩子的童年生活的独特价值，让孩子在活动中感知体验、分享合作、享受快乐。并且我们也要尊重孩子的学习方式和学习特点。根据他们的需求来组织开展活动，让孩子直接感知、实际操作和亲身体验，从被动变主动，活动才更有价值。