实验有“女”初长成

高中部教务处

学生

课堂

高一

重难点

教态

教学

高二

课堂气氛

得当

突出

实验有“女”初长成

——实验中学高中部“徒弟汇报课”活动总结

实验中学高中部2019—2020学年下学期青年教师赛课活动暨“徒弟汇报课”活动于7月1日落下帷幕。在活动中，参赛教师表现出色，众彩纷呈，展现了我校高中部青年教师乐于学习、追求进步的精神风貌，体现了我校追求卓越、勇创佳绩的整体氛围。

高一语文 程方圆 1、教学设计思路清晰，以读词的方式体悟情感。

2、教学重难点突出，围绕一个“愁”字深入分析。

3、紧密结合考点，不仅传授知识而且注重诗词鉴赏训练。

高一语文 段伟伟 1、导入有巧思，能引起学生的共鸣和讨论热情。

2、学生情景剧表演是亮点。

3、对于学生的鼓励和及时反馈可以让学生更有自信。

高一语文 符展展 1、授课认真，细致，能充分利用时间。

2、对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解。

3、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

高一语文 娄卓琳 1、教学目标明确，教学内容充实，抓住重难点。

2、教学方法适当，教师善启善导，上课组织的好，通过学习检测，及时检测学习情况。

3、语言表达清晰，具有感染力，师生积极性高，配合默契。

高一语文 王志文 1、教态亲切自然，举止大方。

2、注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

3、教学环节清楚，安排合理，衔接紧密。

高一语文 张立冬 1、课堂气氛活跃，学生学习热情高涨。

2、教师引导到位，重难点讲解清楚。

3、课堂内容充实，教学环节完整。

高一语文 周帅杰 1、态度和蔼，比较有亲和力，能让学生乐于听课。

2、课堂思路清晰，重点突出。注重文言文字词的讲解，通过检测，学生能较好的掌握。

高一数学 白帅 教学思路较清晰，教学效果良好，能够充分调动学生学习的主动性、积极性，特鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现出学生的主体性。 高一数学 董雨婳 利用例题证明引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；利用练习让学生动手动脑，训练基本技能，培养了学生的思维能力；引导学生参与课堂教学，充分体现了学生的主体性。 高一数学 胡晓娅 教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导；创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析问题，解决问题的能力，教学过程逻辑性较强，学生板书规范，教师点评详细。 高一数学 李易卓 教学重难点突出，教学环节衔接紧凑得当，特别是反复记忆公式、多次提问夯实了基础知识，再此基础上更加注重知识的应用。 高一数学 滕晓歌 课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知开始本节课的内容，课堂目标明确，条理清晰，由浅入深，层层递进，大多同学能够围绕教师的提问动脑思考，跟着老师的思路走。 高一数学 张林林 课堂内容充实，安排合理，充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂上学生积极踊跃的举手发言，登台展示，真正做到了学生做、学生改，课堂名副其实的成为了学生的课堂！ 高一数学 宗丽静 准备充分，课件美观实用。教学设计清理，逻辑严谨。课中引导学生思考，回答问题，积极参与课堂。注重学生的训练，讲练结合。 高一英语 郭亚蕊 1、逻辑清晰，课堂有序。
2、课堂氛围轻松。
3、学生积极配合。 高一英语 胡永霞 1、课堂结构完整，充分调动学生的学习积极性。
2、内容设置难易得当，便于理解吸收。
3、 课堂气氛活跃，充分调动学生的能动性。 高一英语 王璐 1、对教学内容适度分析、处理恰当，各环节之间连贯，紧凑。
2、习题设置符合学生认知水平，学生接受情况较好。
3、课堂口语流利，连接自然。课堂教态亲切，课堂结构完整。 高一英语 朱玉瑾 1、题型多样，环节完整，评题时注重分享做题技巧。
　　2、贴合实际，过渡自然。
　　3、充分体现以学生为主体，课堂气氛热烈，感情升华很到位。 高一政治 陈立 1、课堂设计合理，衔过渡自然。
2、重难点突出，详略得当。
3、教态亲切，课堂结构完整，课堂氛围很好。 高一政治 陈昕毅 1、课堂气氛活跃，师生互动较好。
2、教态很好，语言流畅。
3、对教材知识把握到位。 高一政治 李嘉璐 1、课堂气氛方面，课堂活跃，老师教态自然，亲切大方。
2、目标清晰，重难点突出，教法多样化。
3、学生对知识点掌握较好。 高一政治 路行 1、课堂气氛活跃，师生互动较好。
2、教态很好，语言流畅。
3、对教材知识把握到位。 高一政治 朱亚青 1、逻辑清晰，课堂设计新颖(视频导课）。
2、材料运用得当，语言得体。
3、对教材知识把握充分。 高一历史 李君燕 1、教态自然大方。
2、逻辑清晰，过渡自然，语言得体。
3、材料运用得当，对教材知识把握充分。 高一历史 卢稳稳 1、教态大方自然，声音洪亮。
2、教学环节设计脉络清晰，重点突出。
3、对教材知识把握充分，对材料分析得当。 高一历史 马雪 1、教态自然大方，语言得体。
2、复习目标明确，板书有条理。
3、教学环节设计脉络清晰，对材料运用得当。 高一历史 魏天一 1、结构设计合理，拓展教学较好。
2、教学内容难易适当，由浅入深。
3、教学目标明确，注重引导学生思考。 高一地理 何苗 1、教态自然大方，声音洪亮，慷慨激昂。
2、学生有问题，及时反馈，与学生沟通亲切 。
3、课件内容丰富，教学环节清楚，条理清晰，安排合理。 高一地理 宁雅菲 1、学习目标和重难点明确，对教学内容分析合理，处理恰当。
2、教学过程中善于激发学生思维，注意引导学生思考。
3、课程时间安排合理，课件内容层次分明，条理清晰，对现代化教学设备能熟练使用。 高一化学 董翠 1、课堂设计合理，衔接过渡自然。
2、重难点突出，详略得当。
3、课堂口语流利，连接自然。课堂教态亲切，课堂结构完整。 高一化学 李盼 1、课堂设计思路清晰明了，逻辑性强。
2、与学生互动很多，学生积极性很高。
3、声音洪亮，吐字清晰，教态端庄大方。 高一化学 李天阳 1、课堂设计贴合所讲知识模块
2、课堂气氛活跃，学生积极参与。
3、重难点突出，详略得当。 高一化学 马金凤 1、 课堂流程完整充分展现“导思议展评”。
2、 内容设置难易得当，便于学生当堂掌握。
3、 课堂气氛活跃，充分调动学生的能动性。 高一化学 商瑞敏 1、课堂气氛活跃，学生积极上台展示。
2、语言清晰，教态端庄大方。
3、重难点突出，时间把握到位。 高一生物 陈鹤 1、课堂采用“6+1”模式，内容设计合理，重难点突出，条理清晰衔接恰当。
2、在上课过程中能够充分发挥学生的积极性，老师积极引导，师生互动频繁，课堂氛围轻松活泼。 高一生物 吕玉兰 1、教学环节自然，流畅，节奏感强；

2、教态自然亲切，注重引导学生主动提出问题。

高一生物 韦兴鸾 1、导、思、议、展、评、检时间分配合理，教学环节衔接恰当。

2、教学过程节奏强 ，教学评价恰当具体。

3、板书设计简洁美观。

高一生物 吴二罡 1、板书规范，内容完整。
2、符合“6+1”模式，运用恰当，时间把握恰当。
3、课程设计合理，条理清晰，学生课堂反应积极。 高一物理 侯培营 1、课堂设计合理，衔接过渡自然。
2、重难点突出，详略得当。
3、课堂教态亲切，课堂结构完整。
4、学生学习积极性高 ，善于思考 。 高一物理 教海峰 1、教态自然，板书美观。
2、 导入环节 富有趣味，激发了学生学习兴趣
3、 内容设置难易得当，便于学生当堂掌握。
4、 课堂气氛活跃，充分调动学生的能动性。 高一物理 赵高强 1、教态大方，声音响亮。
2、知识点 讲解到位，重点突出。
3、教学环节安排合理。 高二语文 高晓彤 1、准确把握学情与考勤，有的放矢，训练习题选择恰当，难易度契合学生的实际；
2、精选的高考真题真实地检验了学生的现有水平，激发了学生认真备考、争取满分的热情；

3、师生互动良好，课堂氛围浓烈，效果较好。

高二语文 吴晓 1、备学情，一步一步引导学生学会分析材料，强调题干要求，明确答题思路；
2、备考情，列表分析近五年高考考题，明确高考考查方向，精准瞄准考点，结合时政预测考查内容；
3、备课认真细致，一点一滴都深究到位，课件制作精心，美观大方又重点突出；
4、讲解与训练有机结合，课堂反馈情况较好。
高二数学 毕丽敏 1、环节紧凑，内容充实，详略得当；
2、知识点讲解清楚、有条理；
3、教态大方自然，语气平和亲切，引导到位。 高二数学 冯姗歌 1.教姿教态得当大方，语言组织逻辑性较强；
2.课件制作规范，课程设计环节流畅；
3.引导式教学调动了学生的主动性，课堂气氛活跃。 高二数学 李婷婷 1、讲解过程细致，到位。
2、课堂中学生参与性比较强，突出学生的主体地位。
3、习题由浅入深，由易到难，有层次性。 高二数学 张文青 1、备课充分，语言流畅。
2、课堂气氛活跃，学生学习积极性高。
3、教态自然，关注学生。 高二英语 李丹蕾 1、课堂气氛活跃，课堂重难点突出，教师教态自然。
2、紧扣学习主题，课题设置符合学生学习情况。
3、一讲一练，讲述细致，使学生能够更好的当堂巩固。 高二英语 李杉 1、教师教学目标明确，重难点突出，教学环节设计清晰明了，过渡自然。
2、教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
3、同时充分利用了教学资源，有效地提高了课堂效率。 高二英语 孟亚楠 1、课堂有活力，语言生动形象，吸引学生注意力，增加学生对课堂的兴趣。
2、内容简练，例句新颖易懂，加深学生对知识的理解。
3、互动多，易于学生对知识的有效输入，有助于更好的掌握知识。 高二英语 朱婷 1、知识点与高考联系密切，学生对知识点熟悉。
2、课堂衔接流畅，例句简单易懂。
3、知识点总结完善，简单明了。 高二政治 胡斌 1、能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
2、教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
3、结构设计合理、拓展教学较好。
高二政治 刘倩瑞 1、体现了教师主导作用和学生主体地位的统一。
2、教学流程顺畅，重难点突出，教学目标完成。
3、师生之间课堂交流深入、设计问题具有层次性。 高二政治 娄鹏 1、教学目标明确，注重引导学生思考。
2、板书有条理，层次明确。
3、教学内容难易适当，由浅入深，情景引入合理。 高二政治 孙伟航 1、教态大方自然，声音洪亮；
2、教学环节设计脉络清晰，故事的导入可以激发学生兴趣；
3、语言生动形象，课堂氛围较好。 高二历史 马志鹏 1、课件制作精美；
　　2、重点突出，面向高考；
　　3、学、练结合。 高二历史 王真真 1、教法新颖，做到了以学生为主体，教师为主导，充分发挥了学生的积极性，把课堂还给学生。
　　2、和学生有问有答，并及时对学生评价，鼓励学生思考问题，回答问题，激发了学生的学习兴趣。
　　3、课件优美，制作精良，条例清晰，逻辑感强，帮助学生树立了清晰的知识体系，加强了学生对知识的掌握能力。
高二历史 闫锐 1、课件精美，制作优良，吸引了学生的学习兴趣。
2、条理清晰，逻辑感强，帮助学生构建了完整的知识框架，有利于学生对知识点的掌握。
3、注意引导对学生问题的回答，教态自然，态度亲和，并及时对学生做出了评价，及时鼓励、激励学生。
4.注重对重难点强调，重难点清晰。
高二地理 崔平 1、知识点讲解详略得当。
2、课堂重难点把握准确。
3、课堂整体完整流畅。 高二地理 刘祎 1、教姿教态良好。
2、声音洪亮。
3、时间把握好。 高二化学 朱琳 1、课堂设计合理，重难点突出，详略得当。
2、板演和提问活动充分，课堂学生参与度高。
3、课件设计精美。 高二生物 雷雅琪 1、教态大方，语言流畅。
2、 课堂流程完整充分展现“导、思、议、展、评、检”。
3、 内容设置难易得当，便于学生当堂掌握。
4、 课堂气氛活跃，充分调动学生的能动性。 高二生物 孙珂珂 1、课堂设计合理，衔接过渡自然。
2、重难点突出，详略得当。
3、课堂口语流利，连接自然。课堂教态亲切，课堂结构完整。 高二物理 任雪晴 1、考点把握准确，重点突出，详略得当。
2、关注全体学生，学生参与度高，课堂气氛活跃。
3、教态自然，语言精炼。
4、讲练结合，教学效果良好。

　　每日汇报课安排公示在外，便于师傅和同学科教师观摩指导。

　　师徒同心，同行在路上，正像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，互相督促，共同成长，共同向上！

感谢所有参赛老师的辛勤劳动和付出，希望老师们以此次活动为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为把我们的教学行为上升为教学艺术而继续努力。