<p> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”幼儿园的环境做为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面发挥着重要的作用。</p> <p> 羌文化是我园环创的主题，开学初老师们就如何使幼儿园环创凸显主题、彰显特色展开讨论，随后在上学期的基础上着手准备。</p> <p> 先来看看我们的“石头记”，下午放学后，老师们便相约小金河畔——捡石头。</p> <p> 搬回来的石头冲洗干净，再给它赋予羌族印记。</p> <p> 再来看看“轮胎记”</p> <p> “管道记”</p> <p> 画羌族鞋垫。</p> <p> 每天利用零碎时间“创作”，花了不少功夫。</p> <p> 搜集羌族元素。</p> <p> 课余时间，不停“捣鼓”的老师们。</p> <p> 开辟我们自己的蔬菜基地。</p> <p>孩子们积极参与，播撒种子，收获希望。</p> <p> 小小蔬菜，长势喜人。</p> <p> 逐渐地，“羌”的气息越来越浓...</p> <p> 孩子们正在认真观察周围的一切：</p> <p> 希望我们的努力能使环境这“第三位教师”起到更好的教育作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长。</p> <p> 前路漫漫，我们继续努力！</p>