得之在俄顷,积之在平日 ———教研总结

陆

谭成陆 　　2020年这场无情的疫情像荒野燃起了一场大火一样一发不可收拾！全国人民上下齐心抗击疫情！在党的正确领导下我国疫情也基本控制！ 应教育局要求，在学校领导于新江校长和王庆东副校长的领导下我校于3月2号开始线上教学，于祥龙主任带领着我们全体七年组教师圆满进行了本学期的课程。校领导除了每天忙于学校的各项事务和统计表格外，还要每天不辞辛苦地随时关注所有教师上课状态。 校领导每天不辞辛苦地关注教师们上课 　　网上教学对于所有老师来说都是第一次接触，我们也是从不会到熟练一点一点研究出来的。老师们每天上课看似只有那么一会，其实背后付出的时间要远比上课时间多的多，每天老师们不但要认真备课，课后还要批改作业，与家长沟通交流，可以说是从早忙到晚。我们组的语数外老师都是年轻教师，我们敢闯敢拼，接受新事物快，工作热情高，但是这些老师们家里都有年幼的孩子需要照顾，然而大家却都牺牲了自己课余陪孩子的时间多给学生们上辅导课，帮助学生查缺补漏。 辛苦的班主任 可爱的老师们 　　通过这学期的线上教学有了一些浅薄认识，我从以下几个方面来谈谈我对线上教学的认识： 一、使用多种信息化手段教学 线上教学我们学校使用的是钉钉软件，钉钉软件可以进行直播，也可以进行视频会议。直播的同时可以屏幕共享，学生们可以看见我电脑上的一切操作，这样就可以充分的使用其他各种软件，信息化工具。同时在直播教学中可以随时和同学进行连麦，让学生来回答问题，增加课堂上的互动；视频会议中教师和学生可以看见所有同学的头像，视频会议最大的优点是进一步拉近了师生的距离。视频会议这样的形式最适合上习题课，学生可以更积极踊跃的回答问题，同时教师也可以通过视频可以观察到每一个同学的学习状态。线上教学中为了配合教学我还使用了常规教学中使用的word，PPT，几何画板等多种信息化软件来配合线上教学。 　　二、“一课双测——提纲式教学模式”在线上教学中的应用 提纲式教学是我校教改提出的教学模式，在线上教学中提纲式教学也充分展现了它的优势。 首先学生们已经养成了课前自主预习的好习惯，这也是提纲式教学为线上教学打下的良好基础，因为学生有了良好的自主学习能力，在线上教学时才能自主预习。 学生课前认真的预习 　　第二点，线上教学每节课只有30分钟，那么如何才能在这么短的时间内讲完新课内容呢？提纲式教学的优势再一次体现出来了，“单刀直入，直奔主题”是于校长提出的提纲式教学的最大特点，这样就大大节省了时间，再配合学生的课前预习，只讲解一些学生没有预习明白的地方。这样就可以在短短的30分钟高效的去讲完新课内容，同时还要再配合一些练习增加学生对新知的理解。 　　第三点，提纲的设置也充分显现出了它在线上教学的优势，以往上课的时候我们会把提纲板书到黑板上，线上教学主要使用PPT，几何画板等，没有书写提纲的黑板。所以在PPT里合理的设计好提纲后，同学就能清楚的知道本节课要学习的内容，接下来要讲的内容。每次要讲下一个问题的时候都会再一次出示提纲，时刻提醒本节课都要学习哪些内容，现在已经学习了哪些，让课堂有条不紊，按部就班的进行。 　　第四点，坚持每节课的两测。课前课后小测是提纲式教学的一大特点，也是教学中很实用的一种方法，所以线上教学仍然要坚持一课双测。根据线上教学的特点，我把一课双测的时间和形式稍作改动。课前小测改成让学生打卡背诵概念，并且要求家长录制，这样就可以巩固学生的基础知识。课后小测出一道简单基础的题并要求限时上交。通过两测来检验学生们课上的学习状态。 课前课后小测 　　三、利用打卡，家校本等形式检验学生学习成果 线上教学优点多多，但是最难的就是如何管理和把控好学生的学习状态，所以设置一些概念打卡，课后作业也是非常必要的。钉钉软件的打卡功能及家校本功能都能准确的统计学生作业上交的情况，便于统计，还能及时提醒学生按时完成作业，给教师节省下了收作业的时间，这也是线上教学的一大亮点。教师及时的检查批阅并做到及时的反馈给学生，这样也大大的提高了工作的效率。线上上交，线上批阅，线上反馈一系列操作后大大提高了工作效率。如果是计算类的题还可以配合自动批阅软件来给学生批改作业，这样会节省更多的时间，提高工作效率。 学生每天背诵概念 优秀作业 　　四、利用家校合作配合线上教学 通过一段时间的线上教学发现线上教学的最大弊端就在于学生学习状态的把握，所以这就需要我们及时的和家长沟通交流，能够得到家长的大力支持才能把线上教学做的更好。所以在课余时间除了认真备课批改作业之外就是多和家长沟通交流，争取最大限度的让家长配合学生的学习。 家长们陪孩子认真学习 课后与家长沟通交流 　　五、组内教研共提升 线上教学给我们带来了新的挑战同时也给我们带来了学习新的教学方式的想法，中学部教师在王庆东校长的指引下，在教研室黎金焕主任的督导下，中学部各教研组每周都会网上连线，沟通在线上教学中出现的问题以及提纲式教学在线上教学中的灵活应用。一个老师提出自己的问题，同组教师各抒己见，群策群力，共同提升。老教师毫无保留地将教学经验传授给年轻教师，年轻教师对于电脑操作更熟练些，也教给老教师们操作电脑上课的一些小的技巧，大家团结一心，共同研讨。 　　六、线上学习促成长 刚开学时所有老师对于线上教学都是发蒙的状态，于校长提出了“线上教研促教学，严抓教研促成长”的重要思想，于校长抓住一切能够学习的机会推荐给我们。在三月省教育学院的线上培训，四月的省教师发展学院举办的中小学名师线上教学示范课公益讲座，都让我们全校教师及时收看，并要求写上反思和美篇！ 　　数学组老师在教研组长王晓丽老师的带领下认真的聆听了辽宁省大连市王超老师的《18.2.2菱形》一课，课后还有幸聆听了黑龙江教师发展学院初中数学教研员刘璇老师的精彩点评。 线上学习 　　4月末饶河县教研室教研员深入我校线上课堂，我们也积极参加并进行了听课学习！ 王晓丽老师线上教学观摩 课后评课 　　5月份有幸聆听了饶河农场韩昌伟老师和何佳义老师的线上教学，通过这样的交流活动不但可以相互学习交流一些优秀资源，也可以从优秀教师的教学授课中有所收获，利用网络教研可以促进这些优秀资源共享、优秀教师互相认识与交流，使我们受益匪浅，满载而归。 课后数学组评课 　　七、做线上想线下 通过这学期的线上教学发现了线上教学的优势，我就在想当疫情过去后如何将线上教学和线下教学有机的融合。选取出线上教学中的优势配合线下教学可以大大的提高整体的学习效率。例如学生回家完成作业后就可以进行线上提交作业，教师可以提前批阅然后让学生进行订正。还可以家校配合每天背诵打卡，督促孩子回家完成该背诵的内容。这样可以大大节省时间提高效率。关于如何将线上教学和线下教学的有机融合还需要进一步的探索。 通过这学期的线上教学发现了好多线上教学的优点，所以在这疫情的非常时期，充分的发挥线上教学的优势，不断思考如何提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，这都是我在线上教学中需要不断去思考和解决的问题。 希望疫情早日过去，祝福国泰民安，希望早日回到我的三尺讲台。 九月相见！