<p><br></p><p> “菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。”在名师工作室的统一安排下，6月30日晚上8点，醴陵市小语名师工作室部分成员和均楚镇中心小学全体语文老师相约云端，进行“星火计划”线上教学研讨活动——小学中高年级现代诗歌教学方法与策略。</p> <p> 在距离活动开始前，田再红老师为确保教研活动顺利进行，早早就在群里提醒我们的语文老师们。中心小学的执教龙健娜老师在接到任务伊始就积极备课，潜心钻研教材及教师用书，与老师交流见解，商讨设计，从而确定教学设计，虚心请教不断完善多媒体课件。语文教研组的老师对主备老师的教学设计和课件提出修改意见，及时沟通交流、总结反思，完善设计。大家各抒己见，智慧的火花不断碰撞。</p> <p> 7：50，大家如约而至，开始网上签到，积极参与线上教研活动。</p> <p>一、观摩课例，智慧分享</p><p> 8：00整，小学语文线上教学研讨活动在微信小语网研群准时开始。龙健娜老师执教四年级下册现代诗歌《短诗三首》第二课时。老师们观摩课例后，龙老师就《短诗三首》进行了全面细致的教材分析和教学目标解读。</p> <p>二、课例赏析，深研深思</p><p> 老师们根据自己的教学实践，结合现代诗歌观课量表从四个观察角度对《短诗三首》教学设计进行分析和研讨。</p><p> 观察点一：关注语言，读懂大意，感受诗歌韵味。几位老师一致认为龙老师的教学设计采用了自由读、齐读、填空读、配乐读等多种朗读形式读出节奏，读出想象，读出感情；感受了诗歌的节奏美、韵律美和音乐美；在反复诵读中读懂大意，发现现代诗歌的特点。凌敏老师和黄彦英老师还就朗读板块提出了建议性意见。</p> <p> 观察点二：展开想象，再现画面，体会诗歌情境。老师们认为龙老师的教学设计：1.抓住了关键词句设计问题。2.联系生活实际，让学生产生共鸣3.展开想象并多次进行补白想象，帮助学生感悟。 </p> <p> 观察点三：体验情感，唤醒心灵，体会诗歌情味。这一观察点的老师高度赞扬了教学设计紧扣诗眼，“永不漫灭的回忆”、“思潮”、“风雨”带领孩子们体会诗歌的情感。通过收集，整理作者的背景资料，加深对作者当时情感表达的体会。联系生活，入情入境，同时田再红老师也建议在处理“永不漫灭的回忆”还可以更细致，张绿江老师随后给出了可行的解决方案：把词语放到课文中理解，在学生理解后又放到课文中解读的方法。</p> <p> 观察点四：读懂诗中形象，体验诗歌意味。龙老师的教学设计借助诗歌中联想、象征，抓住诗歌描绘形象的特点、补充冰心的关联作品，这种润物细无声的设计有益于学生的情感陶冶。</p> <p>三、交流提升，携手而行</p><p> 聆听了各位老师精彩热烈的发言，执教龙健娜老师有了新的理解与感悟，同时也产生了一些疑问。如：在第二首诗歌中，如何突破三个反问句？名师工作室的付娴琼老师和田再红老师给出了具体的教学设计。付娴琼老师还就龙老师的教学流程提出更独特的设计，让我们老师深感受益匪浅。</p> <p>四、活动总结，砥砺前行</p><p> 线上研讨活动结束，老师们纷纷表示，此次线上教研活动扎实有效，在合作交流中切磋，在研讨联动中提升，让教学明方向、清策略，走向多维发展，为接下来的教学工作积累了方法，增强了教研工作的实效性。</p> <p> 在线上我们会一直努力教研，到再相见时，希望大家是这样的状态：你不负我的呕心付出，我赞许你的潜心学习。时光正好，奋斗当下，老师们会用努力，描摹出夏日最美的风景，期待我们温暖相见！</p>