送教下乡传经验 研讨交流促发展 ——2020年武江区小学数学送教下乡暨课例研讨活动顺利开展

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数学

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       为提升乡村教师的教育教学理念和水平，缩小城乡教育的差距，同时发挥骨干教师的示范引领辐射作用，2020年7月2日上午，武江区教育局教学研究室胡秀兰老师，协同区部分青年骨干教师赴韶关市风烈小学开展“送教下乡传经验 研讨交流促发展”的送教下乡暨课例研讨活动。

此次活动以“骨干教师送课下乡+名师微讲座”的形式。课例展示中，武江区东岗太阳城小学庄方敏老师和武江区田家炳沙湖绿洲小学林其敬老师分别执教《认识角》和《有趣的测量》，紧扣数学本质，让学生亲身经历探索数学、问题解决的过程，交给学生数学的智慧。研讨交流中，胡秀兰老师着重从“基于教材研读的小学数学‘图形的认识与测量’深度教学策略研究”进行微讲座，为乡村教师提升数学专业能力指明了方向。

　　活动伊始，庄老师以教研的姿态，在深入钻研教材、聚焦学科本质及学生生长点的基础上，给乡村二年级的小朋友上了一节生动、有趣、有深度的课。执教《认识角》让学生经历人类探索数学的过程，庄老师以小棒拼图游戏拉开了一节有趣、直观的图形认识课序幕，通过在生活中找角，抽象出数学意义上的角，发展学生的直观想象和数学抽象素养。学生通过画角实践活动，聚焦本课的数学本质，建立数学模型，即角是由一个顶点和两条边组成的图形，以此模型认角、标角，让学生自由叙述表达，培养学生深度思考的能力。课堂尾声带领孩子们以数学思维导图的形式，对所学知识进行梳理，发展学生的思维表达能力，发展学生的数学学科核心素养。通过抽象出来的角表征符号，在生活中用数学的眼光去找角，让学生经历数学来源生活，生活中处处有数学，交给学生学习数学的智慧，用数学的眼光去观察世界，用数学的思维分析世界，用语言的思维表达世界。

　　紧接着林老师进行了《有趣的测量》的图形测量探索实践课例展示。林老师根据本节课的数学本质，以教材为载体钻研目标深度、关系深度、学科深度和思维深度，创设了“想一想”、“议一议”、“做一做”等活动，通过引导学生观察、比较、分析、归纳，让学生经历了不规则图形体积如何转化成可测量的规则图形体积计算的全过程，打通了知识间的隔断墙，建构了图形测量的承重墙，同时还渗透了等积变形及转化的思想方法。课尾，林老师向同学们介绍了阿基米德测量皇冠的故事，并给同学们赠送了来自毕达哥拉斯的一句经典名言：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。”使同学们在收获知识的同时，丰富了数学文化，促进了勇于探索、善于的思考等品质的提升。

　　在两节精彩的课例展示后，上课教师以课为例，就如何以数学本质为立足点，深度专研教材，紧抓落实四个维度深度教学，和风烈小学教师进行了探讨，大家畅所欲言，在对比、反思、总结、凝练中用心去感悟、用心去交流。

韶关市风烈小学徐万年副校长点评这两节课时，认为深度教学是有效教学的更进一步，是智慧教学的体现，庄方敏老师执教的《认识角》从感性的认识到理性认识，让学生经历人类探索数学的过程；林其敬老师执教的《有趣的测量》让学生经历问题解决的过程，把此课类比成教师课题研究的一个过程。徐校的点评给与上课老师很大的启发。

　　最后武江区教研室胡秀兰老师做了关于“图形的认识与测量的深度教学”微讲座，通过小学数学一到六年级关于“图形的认识与测量”的教材分析，从知识的内在结构逻辑——知识、能力、德行和知识的外在结构——纵向、横向去聚焦数学学科本质，发展学生数学核心素养。微讲座也为乡村教师提升业务能力起到了很好的帮扶作用。

此次“送教下乡”活动，为乡村教师送去了新理念、新思想和新方法，让乡村教师不出门也能共享优质教育教学资源，同时也为城乡教师搭建了互相交流的平台，并引领着乡村教师从理论中学习，在实践中反思，在反思中进步，为促进城乡教育的均衡发展起到了积极的作用。

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，愿教研之花开遍武江每一所小学，愿每一位武江教育工作者不忘初心、牢记使命，为促进我区教育较快、较好、均衡发展扬帆起航！