【课堂展风采，教研促成长】——轩辕小学英语教研组活动纪实

果果

小学英语课程改革的重点是，要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 为进一步提高教师的教育教学水平，轩辕小学英语教研组举行了师徒结对“传带帮扶”成果展示课授课活动。我们采取分组进行的方式，高玉霞和甘金芳两位老师主要以单词的拼读为主；曹兰兰和马兰两位老师以对话教学为主；王艳艳和倪慧娟两位老师以阅读教学为主。本次活动分为授课、评课和颁奖三个环节。 一、授课 高玉霞老师执教的unit5 Do You Like Candies?第一课时，教师在单词教学时，能运用自然拼读法，引导学生注重单词的发音，拼读单词。教师能通过实物猜单词的游戏，充分调动学生的积极性，学生学习热情高。 甘金芳老师充分利用教室里的实物，如椅子，桌子，地板，窗户等，教授了unit6Where Is My Eraser? 第一课时，教师教学功底扎实，板书清楚，美观，教学重难点突出，从教到练扎实。 曹兰兰老师教态自然，大方，对学生亲和力强，与学生打成一片。她的课件制作新颖，精美，既有音频，又有绘本故事，牢牢地吸引了学生。教师通过展示自己家人的照片，充分地练习了句型。 马兰老师教学风格沉稳，语速适中，能关注到每一位学生。教学环节设计合理，由易到难，循序渐进，层层推进，引导学生从听到说，再到练习，抓重点，练难点，学生学习积极性高，师生配合融洽。 　　王艳艳老师的课有以下三个特点: 1，学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。 2，注重实效，精心设计课堂过程。 3，重视评价，关注学生的情感。老师一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂的各项教学活动，取得了可喜的效果，让我们眼前一亮。 倪慧娟老师通过Dragon Boat Festival is coming.这一话题，引入unit 6 My holiday 第三课时的对话内容，谈论假期的旅行安排，教师通过提问what will you do onyour holiday?让学生大胆的谈论，替换，表演，学习效率高。 假如说学校教育是一个有机的生命体，那么基本的组成细胞就是课堂。今天的课堂决定20年后中国的命运，课堂是实现教育目的的主要手段。在基础教育阶段，学生的学习生涯由大约16800节课组成。因此，先有课堂的质量，后有教育的质量，没有课堂的质量，就谈不上教育的发展。 二、评课 庞校长指出，我们要以英语新课程标准为目标设定教学过程，开发教学资源。他强调，要以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生，不要让学生在课堂上被动地学习。要营造平等，民主，宽松的课堂氛围，建立和谐平等的师生关系，树立学生学习英语的信心。 本次听课评课的活动，大家聚在一起讨论英语教学当中存在的一些困惑和问题。各抒己见，取长补短，不断更新理念，为求每天都有新的进步。 　　特级教师冯恩洪这样说:“教有常法，教无定法，贵在得法。”当教的“常法”和个人的特质结合起来，这样的老师就具备成长为当代教育家的基础和潜质了，对课堂“常法”进行彻底的本质探寻才能避免在“一节课怎么上？”的问题上陷入苦恼的深渊。 三、颁奖 英语教研组获得本次活动一二等奖的分别是曹兰兰和倪慧娟两位老师。 　　此次活动，我们英语组不仅展示了风采，也得到了更好的锻炼。教学不是一门简单的学问，作为一名教师要不忘初心，多从不同角度挖掘素材，与书本有机结合在一起。老师的教与学生的学要有机结合，让课堂充满活力和生机。我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步！