身已动，远方不遥远—— 商州区高级中学教学能手大赛参赛感悟

薛小小鱼

为进一步促进教师专业成长，加强骨干教师队伍建设，6月27日我校教师发展中心组织了商州区高级中学第一届教学能手大赛。 当得知本次教学能手大赛严格按照陕西省教学能手的选拔程序进行时，我的内心是忐忑的。说课、校本研修30问的答辩、20分钟的课堂如何驾驭，对以上问题的担忧，每一点都像一记鼓槌，敲打在我的心上。秉着“脑袋掉了碗大个疤”的想法，27号一大早按照规定时间准时来到参赛地点。     8：40分，我按照前一天抽签决定的讲课顺序来到了备课间，最牵人心的一个环节便是抽签决定讲课课题了，我在心中祈祷着，古典诗歌、小说、文言文，不论哪一个体裁都可以，然而天不遂人愿，老天和我开了个大大的玩笑，居然抽到了《短文三篇》之《热爱生命》，只能说关键时刻墨菲定律必会现身。 只能硬着头皮上了，我迅速的把文章熟悉了一遍，然后开始构思教学思路。“只要教学设计准备完毕，说课稿也就手到擒来了。”我给自己心理暗示着，最终在一个半小时的时间里，略显匆忙的完成了课前的预备工作。 最终确定教学设计如下：所抽课题：人教版语文必修四第三单元《短文三篇》中的《热爱生命》。教学目标：1、知识和技能：  理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。   2、过程和方法目标 ： 理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。 3、情感态度和价值观目标：通过阅读学习课文，更加热爱生活，珍惜生命的每一天。教学重点和难点：理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。教学过程：一、创设情境，激疑导入。学生就新近热点新闻女大学生刘安因极限运动——翼装飞行而在天门山失去自己年轻的生命谈自己看法。由此话题引入蒙田对生命持怎样的态度。二、初步感知，梳理思路。学生默读文章，并思考文章的题目名为“热爱生命”，为什么开头却写“度日”这个概念？作者对“度日”进行了怎样的论述？通过第一段的分析得出结论为什么要热爱生命，从而引出第三段如何热爱生命。三、细读文本，感悟语言。文章的最后一段可谓句句箴言，学生通过合作探究找出自己有共鸣有体悟的句子，和大家分享。四、思维拓展，联系生活。对于作为学生的大家，如何才是热爱生命？五：课堂小结。——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好； ——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人更富有。 生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以，你要懂得珍惜与感恩。热爱生命的最好方式就是热爱生活，珍惜时光，让生命之花怒放。   于漪老师说过，“我上了一辈子的语文课，上了一辈子令人遗憾的语文课，课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。”话虽如此，但在教学过程中多一份遗憾，课后便多一份自责，对于此次教学能手大赛，我进行了如下反思。一：说课部分由于自己准备不充分，理论知识缺失，导致整个说课5分钟便完成了，以至于答辩时间过久，言多必失，反而容易暴露自己的缺点。二：课堂主问题设置不清晰，导致文本思路未完全理清。作为一篇以热爱生命为话题的随笔散文，主问题如果围绕为什么热爱生命和怎样热爱生命设置，那么整体上思路便会豁然开朗。在这个基础上，再设置一些小的辅问题，课堂结构便会完备。三：针对本文部分内容“艰涩难懂”，且高中生对于生命这个沉重的话题感受不深，课堂须引入大量学生易产生共鸣的事例，从而使课堂教学能够深入浅出。四：文贵有“筋骨”，课堂亦如此。一节好的语文课，教师必须以自己强有力的精气神感染学生，从而引导学生可以穿越时间与空间，触摸到作者的诗心与灵魂，从这点上来说，我的《热爱生命》的教学是失败的。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。以这次教学能手大赛为契机，我相信不仅是我，每位区中教师都会以更高的标准要求自己鞭策自己，在商州区高级中学教育教学求变求新的路上，虽然前路荆棘遍布，但又有什么呢？我们已在路上。身已动，远方便不再遥远！