<p> 英文绘本叫Picture Book。英文绘本通过正确的语言结构，丰富有趣的故事向孩子展示妙趣横生的精神世界，激发孩子的创意思考能力。孩子拥有强烈的好奇心，让孩子大量阅读英语绘本，不但可以增加知识，也可以扩展视野，见识不同的文化经验。今天老师以《My Noisy Schoolbag》来引领大家进行英文绘本阅读。</p> <p> 《丽声北极星分级绘本》第一级上第一册《吵闹的书包》与主教材三年级上册第一单元Hello对应，它们的课标话题都为“学校生活”。具体的词汇、句型对应如下：</p><p><br></p><p>主教材核心词汇：</p><p><br></p><p>bag，book，crayon，ruler，eras-er，pencil，pencil box。</p><p><br></p><p>主教材核心句型：I have...</p><p><br></p><p>绘本核心词汇：</p><p><br></p><p>book，crayon，ruler，pencil case。</p><p><br></p><p>绘本核心句型：I have...</p><p><br></p><p>绘本拓展词汇：schoolbag，pencil sharpener。</p><p><br></p><p>绘本拓展句型：Open your...</p> <p> 首先，家长或老师可以带领孩子为故事设置一个情境：“快看！一只小熊欢快地朝我们走了过来，它为什么这么开心呢？原来啊，它背了一个新书包！'I have a new schoolbag'，猜一猜，这只小熊背着新书包是要干什么？小熊在上学的路上遇见了谁？它会和小熊一起去上学吗？”</p> <p> 接着，家长或教师引导孩子观察图片：来到教室，小熊的同学发现小熊的新书包怪怪的。这个时候可以问孩子，“哪里奇怪呢？小熊的书包里为什么有声音？猜猜看，书包里有什么？”</p> <p>这个时候，小熊的老师出现了。家长或老师可以引导孩子观察，发现小熊的老师也对这个吵闹的书包感到好奇,“Tom, open your schoolbag”。原来，小熊的名字叫汤姆，它的老师让它打开书包，看看里面都有什么。问孩子，“书包里面会有什么呢？”</p> <p>老师或家长继续提问，“书包里都有哪些东西呢？‘Books, crayons and a pencil case.’好像没有发现可疑的东西？你们有发现吗？”</p> <p>哇好大的文具盒！大家都感叹汤姆有一个大大的文具盒，“Tom, you have a big pencil case”。可是在这个文具盒里……天啊，有一双小眼睛在动！老师或家长问孩子，“这是谁的小眼睛？”</p> <p> 这个时候，大家又听见了窸窸窣窣的声音……“到底是哪里传来的奇怪的声音？”家长或老师通过提问激发孩子好奇心，带领孩子进行猜测。</p> <p> 带领孩子继续观察，汤姆的老师将目光锁定到了文具盒上，让汤姆打开它那大大的文具盒看一看。“Tom, open your pencil case”，老师或家长可以模仿汤姆老师的声音，并问孩子，“在汤姆的文具盒里都有什么呢？”从而提升阅读的趣味性。</p> <p> “Pencils and a ruler”，汤姆的文具盒里有一些铅笔还有一把尺子……啊，还有一个什么？“Oh, what's that?”小松鼠！“这是哪只小松鼠？它是在什么时候钻进汤姆的书包的？看来，小松鼠真的很想和汤姆一起来上学！可是……它藏在汤姆的文具袋里是想干嘛呢？”老师或家长可以问一系列的问题去激发孩子进行思考。</p> <p> 就在这个时候，小松鼠看见自己被发现了，有些害怕，赶紧拔腿就跑！“Oh no! It's running away!”连老师浇花的水壶也在慌乱中掉在了地上！“它们还能找到小松鼠吗？”家长或老师可以继续追问。</p> <p> 家长或老师问孩子，“小松鼠在哪？它还感到害怕吗？为什么不害怕了呢？它的手里拿着什么？汤姆看着小松鼠为自己削好的铅笔，感到开心吗？在这时，它说了什么逗得大家哄堂大笑？"</p><p><br></p><p> “It's my superduper pencil sharpener!”看来，汤姆对小松鼠非常满意，把它称为自己的超级削笔刀！家长或老师最后可以问孩子，“汤姆还会把小松鼠带着去上学吗？你想有一只这样的削笔刀吗？”从而帮助孩子将绘本故事与自身实际建立联系，让孩子更加深刻的理解故事、与故事互动。</p> <p>Everybody，Do you like the story? 读后有什么想说的吗？欢迎你留言告诉老师呵！</p>