<p> 户外活动喝水的时候，孩子们都跑到树底下凉快的地方一边喝水，一边聊天。</p><p> 🧒“老师，这棵树掉了好多果子。”</p><p> 👦“这些果子叫什么名字？”</p><p> 👧“为什么草地上的树没有果子呢？”</p><p> 孩子们对幼儿园的树充满了好奇心，为了保护孩子们的好奇心，我们从自然和实际生活出发，与孩子们开展了一场关于幼儿园的树的探索之旅！一起来看看吧👀</p> <p> 关于幼儿园的树，我们了解多少呢？</p><p> “幼儿园哪些地方有树？”</p><p> “你知道幼儿园有多少棵树吗？”</p><p> “你认识幼儿园里的那些树？”</p><p> 一边回忆着幼儿园的树，一边把它们记录下来📝</p> <p> 幼儿园有哪些树呢？</p><p> 👦：矮矮的树。</p><p> 👧：叶子🍃尖尖的树。</p><p> 🧒：很直很直的树。</p><p> 👶：长果子的树。</p><p> 幼儿园到底有没有这些树呢？我们跟着老师一起到户外寻找答案，进行一一验证。</p> <p> “咦，这些树是什么树呢？”</p><p> 👶：“有芒果树。”</p><p> 👧：“有荔枝树。”</p><p> 🧒：“还有发财树。”</p><p> 那还有好多不认识的树该怎么办呢？</p> <p> 噢，我们决定了要去采访幼儿园的工作人员，但是，要怎么采访呢？</p> <p> 我们去采访了毛园长、花工叔叔和厨房的叔叔阿姨们，得到了一些答案，但是幼儿园的树太多了，还有一些我们还是不知道名字呢🧐那就拍下来带回家，和爸爸妈妈一起查找资料吧💾</p> <p> “原来有那么多我们以前不认识的树！”</p><p> 👶：“大班的哥哥姐姐和小班的弟弟妹妹认识这些树吗？”</p><p> 👧：“其他的老师认识吗？”</p><p> 👦：“怎么样可以让大家都知道这些树是什么树呢？”</p><p><br></p><p><br></p> <p> 嗯！我们想到了好办法—给每一棵树挂上树牌👏这样大家看到树就能知道这棵是什么树啦！✌️</p> <p> ✍️树牌上要画什么内容呢？</p><p> ⚙️制作树牌需要准备什么工具呢？</p><p> 🖍怎样装饰树牌？</p><p> 经过我们的讨论、设计，最终敲定下来，我们开始制作吧😁</p> <p> 一起把我们的树牌挂起来，让更多的人知道这些树的名称👍</p> <p> 🧑🦱：“老师，草地上有两棵芒果树！”</p><p> 👩：“跑道好多长果子的树呀。”</p><p> 👧：“1、2、3…4，我数了，有四棵长果子的香樟树了。”</p><p> 👶：“我看到草地上也有香樟树呢！”</p><p> 👧：“其他地方还有香樟树吗？”</p><p> 👩🏫：“你们知道一共有多少棵树吗？”</p><p> 👧👦🧒：“不知道，我们都数不清了。”</p><p> 那我们一起想想办法吧……</p> <p> 在小组活动的时候，老师带我们一起出去统计幼儿园的树。</p><p> “1、2、3、4、5………18、19、20，草地有20棵树🌲🌲🌲！”</p><p> “操场③只有一棵香樟树，我还跑去玩沙去那边都没有看到🥰”</p><p> “操场①的树好小啊！”</p><p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> 数一数、画一画、写一写📝，最后再来一个统计，原来呀，幼儿园一共有41棵🌲</p> <p> 41棵树要怎么分类呢？</p><p> 🧑🦱：“看叶子啊，大大的叶子和小小的叶子。”</p><p> 👩：“有直直的树干和弯弯曲曲的树干，它们不一样。”</p><p> 🧑：“有的树会长水果，有的没有长水果啊。”</p> <p>也可以分为果树和欣赏树😸</p> <p>👦：“老师，为什么蓝花楹种在草地呢？她不会被大太阳晒坏吗？”</p><p>为什么有些树要种在有太阳的地方，有些树种在比较阴凉的地方呢？</p><p>孩子们疑惑不已，带着这些疑问，孩子们回家和爸爸妈妈一起查找资料，了解了幼儿园的树不同的习性。</p> <p> 我们还认识了树的结构：树冠、树干、树根，知道了每个结构的大大的作用👍，正是它们各司其职，一棵树才能茁壮成长。</p><p>我们也了解了树叶的基本结构：叶片、叶脉、叶柄。</p> <p> 户外写生树🌲</p> <p> 我们还画了幼儿园的树的树叶🍃</p> <p> 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同；能通过简单的调查收集信息；能用图画或其他符号进行记录。在这一主题活动中，老师带领孩子们一起探究身边熟悉的事物—幼儿园的树，了解了树的名称和习性，认识了树的基本结构及其作用，还一起统计了幼儿园树的数量和种类。在探索的过程中，当遇到问题时，孩子们会先一起讨论寻求方法解决，再通过家人或老师们的帮助进一步感知答案，在一定程度上获得了新经验新知识的丰富和科学探究能力的提升。</p>