“扎扎实实上听评，凝心聚力共成长” 2020年上沅丰坝中学英语教研组组内教研活动圆满收关

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为了提高初中英语课堂教学品质、加大课堂教学研究力度、推动教师的个人专业成长，2020年5月中旬至6月，我校英语教研组开展了为期六周的英语的教学教研活动。 本次活动英语组全体成员参与了听课和评课，其中有五位老师积极主动参与了上课，五堂课涵盖了初一至初三的内容，课型包括听说课，阅读课，语法课和写作课，每位成员都经过了精心的备课，磨课再磨课的过程，每一次的课型研讨和磨课都是集体的智慧火花在碰撞。 一、唐立群老师（七年级下听说课） 　　新进教师唐老师，年轻且充满活力，有过小学英语从教经验的她深受学生喜爱。她给我们带来了一堂生动的听说课，这也是本学期英语组精心推出的一堂校级教研课，教育处刘金主任，教科室屈小英主任及全体英语教师到场听课并在之后进行评课活动。内容为人教版英语Unit 6 I’m watching TV section A部分中的1a-1c，课堂以多媒体，卡片等为媒介，多种形式活动如Magic eyes，Pair work等上台分角色表演和分组进行单词大汇集等。唐立群老师充分发挥自己的能力与特长，从课件制作到板书设计，从课堂活动到重难点处理，精心设计教学，全班同学积极参与，反馈效果非常好。 在接下来的评课活动中，组内老师对这堂课给与了很高的评价。首先袁琴组长对本堂课进行详细点评，接着初中组内英语老师对本课进行展开讨论。每位老师开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛，真正做到了知无不言，言无不尽。 二、袁琴老师（九年级下阅读专题课） 　　作为英语组教研组长，袁琴老师一直坚持团队合作，鼓励组员不断学习，大胆尝试不同类型的专题课，做研究性教师。袁琴老师给九年级同学带来了一堂“英语阅读高分技能”课，高分技能的指导对学生而言可谓是考前及时雨！袁老师在课前做了大量的真题和模拟题分析，争取给学生总结出一套全面的技巧指导。本课主要有以下几步： 第一步，课前歌曲热身和提问。以歌曲“Hello”为热身训练，吸引学生注意力投身于课堂并调动学生的积极性。提问几个简单的关于阅读五选四的问题，导出本课主题-阅读五选四技巧指导。第二步，热身训练。练习一篇简单的阅读五选四文章，带着学生发现并总结解题思路和技巧。提问还有哪些技巧？第三步，考查形式总结。将历年中考真题分类训练，分析主要考察形式，总结常见的解题技巧。第四步，实战演练。利用所学tips，进行真题演练，巩固本课主题。第五步，本课总结和家庭作业布置。 英语阅读五选四作为一个新题型一直是让学生害怕的难点。特别是对于基础薄弱的学生来说，词汇量有限，语法概念混乱，对于长难句难以理解，导致做题心理压力大，不愿意阅读，不愿意尝试。为了鼓励学生克服心理压力并在中考阅读中得到高分，本次阅读技巧指导课对学生自信心的提高也是很有帮助的。相信通过这次专题课，孩子们在中考的考场上应对此类题型能够更加得心应手！ 三、余博老师（八年级下语法专题课） 　　本组唯一一位的男老师余博老师，颜值担当且魅力十足，他给我们带来了一堂高效的语法课，带领同学们玩转英语语法。重点关注英语中积极灵活的两大成分：定语和状语。通过系统的阐述让学生认知这两个成分，举出大量英文实例让学生透彻理解，并进行相应的翻译练习。基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。 余老师强调：不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键; 要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。 综合来看，本节课学生掌握的还不错，期待后续通过大量的练习来巩固，能给今后的学习打下牢固的基础。 四、周芷倩老师（七年级下听说课） 　　周芷倩老师通过半年的历练，已经成长为一名优秀的英语教师！周芷倩老师上课的内容为人教版英语七年级下册Unit 9 What does he look like? Section A 第一课时，是一节听说课。本堂课的教学目标是学生能用描述外貌的词汇和简单句型对人物进行描述。本节课的内容十分贴近生活，话题互动性强，容易通过设计教学活动提升趣味性。 周老师做了大量的课前准备： 首先是素材收集：拍摄了本班几位有代表性外貌特征的同学的照片作为课件素材。准备了情景对话视频，创设在不同生活场景下描述人物外貌的情景。 然后是教学设计：对课件、课堂活动进行构思，化繁为简，将重点放在学生听说操练上。课前warm up活动选取了与身体部位相关的英文歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes作为温故知新的链接。个体操练和合作练习为主，机械操练为辅。操练素材选择了学生熟悉的明星以及班级学生个体。 周老师表示：终身学习是教师的职业道德之一。在磨练和学习中持续进步。 五、刘玉芳老师（九年级下写作专题课） 　　本组最具有教育情怀且班主任经验丰富的刘玉芳老师给大家带来了一堂独具特色的写作课-中考作文话题一网打尽。 她表示，思维导图是通过一种对关键词以及关键内容进行导向传递，用最精炼的语言和直白的图画来对内容进行标注的方式。在英语学习中，学生运用思维导图，左右脑分工，培养了学生逻辑思维能力和系统归纳能力，让学习更科学有效，生动有趣。本节课采用思维导图方式，引导学生归纳中考英语话题，让学生做到中考英语表达有路可寻，有话可写。 本节课以歌曲《少年》热身导入，既营造轻松愉悦课堂氛围，又引出了本节课重点。分析历年中考英语话题，都是以学生为出发点，围绕学生学习与生活命题，便于学生运用所学知识，有话可写。因此本节课中考作文话题的核心词是学生，涉及到学生四个方面：学生自身myself,家庭family,学校school,社会society。接下来由这四个关键词延伸到与学生相关的事物。由点及面，由词成句到篇。由浅入深，引发学生思考和复习与之相关的英语知识。学生在轻松又严谨的思维环境下，画出了自己的思维导图，紧张，忙碌，又惊喜。由于时间关系，有些子话题得留到下一节课才能完善。 总之，这种思维导图复习中考英语作文的方法值得进一步探索，有助于学生英语的学习和归纳。 　　正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次公开课和研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的意图，用最热切的心态去汲取可以被吸收的教学灵感，用最严苛的心态去优化自己对课程的原始设计，我们英语组教师将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，切实发挥每位教师的教学主导作用，备好每一节课，上好每一节课，认真研究学生的需求，保持这样的锐意进取的精神和不断追求的态度，为学生的成长添枝加叶，为学校的发展做出贡献。