聚是一团火散是满天星 ——榆林高新一小“星火中队”缔造完美教室纪实

任盼

“缔造完美教室”是新教育十大行动之一。缔造完美教室，让每一面墙壁会说话，让教室成为每一个师生温馨的家，成为师生共同的乐园。借着新教育的东风，在学校领导的正确领导下，我们开启了缔造完美教室—过幸福完整的教育生活之路。 　　开启篇：相逢即是缘 “疫去春来花正盛，青春逐梦正当时”。在这个春暖花开的人间最美四月天里，我来到了新的工作单位——榆林高新第一小学。新的环境、新的同事、新的工作，一切都是一个崭新的开始。 开学前一天，冯校长告诉我学校决定把五年级本来的三个班分成四个班，学校将原来三个班各班的学生平均分成四组，我从每个班中随机抽取一组。在不到三秒钟的时间内，四张小纸条上的孩子们在一瞬间与我的生命相遇，组成了一个全新的班级。新教育实验倡导人朱永新教授曾说过，“一个教室，一个生活于同一个教室的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越梦想的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。那么在这偶然相遇后，作为我——一个平凡的班主任，能否引领这群有着不同学习习惯、不同班风熏陶、不同思维方式的美好生命怀揣着共同的梦想上路？ 当清晨的第一缕阳光洒满校园，我站在教室门口微笑着等待着孩子们的到来。不一会儿，从五年级三个班分出来的学生便来到了新的教室。正如我所料，只见有的同学耷拉着脑袋，有的同学满脸的不情愿，还有几个女生脸上还挂着泪珠，显然他们对于突如其来的分班还一时接受不了，对自己原来相处五年的老师和同学还恋恋不舍。见此情形，我微笑着向孩子们作了自我介绍，并告诉他们：“张爱玲说前世的五百次回眸才换来了今生的擦身而过”，那我想我们在前世一定是回眸了无数次，才有了今天的相逢。所以，我们能相聚在此，就是一种缘分。希望我们能彼此珍惜这种缘分，尽快融入五年级四班这个大家庭，彼此手牵手、心连心，成为相亲相爱的一家人。”一番话过后，我才渐渐看到了孩子们脸上的一丝丝笑容，空气也仿佛变得不再那么伤感、凝重。 2020年4月20日，一个扬帆启航的日子。一群活泼可爱的少年和我们几个有着执着信念的老师组建了一个新的大家庭。 　　　　第一篇章：营造和谐的班级文化 班级文化是一个班级的文化之源，代表的是班级的基本素养，也是融学生个性与班级特色为一体的精神财富。班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。对于我们新建的一个班级来说，同学之间、师生之间都还不熟悉，很难达到同频共振，需要不断了解、磨合，积极营造一个和谐的班级文化，让班级文化成为引领师生共同前进的精神动力成为我们班的当务之急。恰逢学校进行新教育实验，倡导师生共同缔造完美教室，书写生命传奇。于是我认真学习了新教育实验发起人朱永新教授的一些报告及书籍，对新教育有了初步的了解，也为我构建班级文化奠定了一定的理论基础。 首先我在班里和孩子们共同商讨，他们畅所欲言，纷纷发表自己的想法。同时我也通过微信群与家委会成员征求意见，几位家长朋友们积极建言献策，从班名、班徽、班诗、班歌四个方面着手，分别给出建设性的意见。 寓意：“星星之火，可以燎原”。我们班的每一个孩子都是一颗璀璨的星星，全体同学团结友爱，积极进取，汇聚个人力量，做夜空中最亮的星，做黑暗中最温暖的火。 　　班徽的设计紧扣班名，以红色和黄色为主色调，以星星和火焰构图，红色代表火焰，象征着五年级四班的孩子们朝气蓬勃，积极向上，红色圆环代表班级友爱、团结、互助，黄色代表星星，中间的五角星象征着五年级四班的每一个孩子都像星星一样闪耀。 　　班诗我们以《聚是一团火，散是满天星》为题目，让孩子们明白我们每个人都是有价值的，我们要努力拼搏、积极进取，做夜空中最亮的星，我们要团结一致、携手共进，创最好的班级，做最好的自己。 　　旋律优美动听、歌词积极向上，唱着青春的梦想，带着少年的底气与冲劲，向每一颗年轻的心展示着梦想的力量和无所畏惧的勇气。 　　我们还制作了带有班级标识的奖章，用来表彰先进，鼓励后进，不但激发了孩子们的荣誉感、价值感，而且鼓励孩子们你追我赶、形成竞争意识。 　　第二篇章：让班级文化根植在每个孩子心中 班级文化理念初步建立了，但如何让班级文化内化于心，外化于行？这需要我不断摸索。以下是我的一些具体做法： 1、建章立制。“没有规矩，不成方圆”，制度的重要性不言而喻。在一个班级体中，没有了班规班纪，这个班集体就会成为一盘散沙。好的班级班规应该让学生发自内心地接受并遵守。《第56号教室的奇迹》中说过：“我们要教育孩子有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这样做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。”而是应该教育、引导和帮助学生健康成长。所以我先在班队课上，引导学生罗列出平日学习生活中的违规违纪现象，并找出自己的不足，再针对这些问题提出自己的看法解决措施，让学生从心理上接受并正视这些问题，然后全班共同制定出切实可行的班规班纪，并时时加以检查、督促、使学生“有规可行，有章可依”。 　　3、坚持晨诵。朱永新教授说过这样一句话：“没有阅读就没有精神的发育，一个人的精神发展史就是他的阅读史。”每天清晨同学们到校后都会自觉捧起《古诗词经典诵读》，站在楼道里大声诵读，我们也会走进教室通过多媒体观看新教育的晨诵课程，一学期下来我们班绝大多数学生能熟练地背诵60多首古诗以及《大学》中的名句，我们还背了十几首现代诗，如汪国真的《热爱生命》、《感谢》、《山高路远》、《假如你不够快乐》、《如果生活不够慷慨》、《走向远方》等。在晨诵中，我们浸染在诗歌的营养里，陶醉在文字的意境里，沉浸在道德的濡染里，养成一种与黎明共舞的生活方式。孩子们不光大量背诗还学着去写诗，这个学期我们班每个孩子都至少写了一首诗，我们还有一本属于我们班的诗集——《放飞诗意童年》以及经典诵读心得体会集《诵读经典传承文化》。小诗虽然没有字字珠玑的美妙，但是稚嫩的笔触彰显的是诗意的童真，抒发的是真情实感。 　　4、共读共写。我们会利用每周五的阅读课或是“一米阅读app”，制定阅读计划，共读一本书。一学期下来，我们读了四大名著、《呼兰河传》、《草房子》、《骆驼祥子》。我们还通过写暮省日记，通过心灵日记这种不限字数、随意表达的方式记录生活，感悟生活。无论是班级同学之间的误会，还是亲子之间的沟通障碍，或是自己内心世界的困惑，我都乐于倾听他们的心声，当好他们的朋友，帮助他们在成长路上健康前行。 5、开展丰富多彩的课程及活动。本学期我们开展了“我是小小讲解员”、“我们都来讲笑话”口语交际课，举行了“我爱汉字”“汉字真有趣”的语文综合性活动。通过班队课对学生进行思想教育、安全教育，如以“遵守交规珍爱生命”、“谨防溺水珍爱生命”、“习爷爷的教导记心间”、“感恩母亲节”等为主题的班队课。疫情期间不允许集会，但我们以班级为单位在教室过了一个别开生面的六一儿童节，为孩子们提供了一个展示自我个性的舞台。 收获累累硕果 　　虽然我们星火中队才刚刚成立一个学期，师生相处的时间也仅仅只有三个多月，但我们在缔造完美教室的过程中，共读共写共同生活，凝聚了班级文化体系，让班级的文化渗入人心，成为孩子们成长的支撑，编织着美好的生活，也提升了师生的幸福感，相信在师生的共同努力下，星火中队会继续汇聚力量，绽放光芒。