<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">活动大背景</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。我们班晨间户外活动场地旁上有小蚂蚁，经常看到孩子们蹲在草丛中寻找着…</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> “宣老师，你看这里有好多的蚂蚁！”</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> “小蚂蚁是在找吃的吧？”</span><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> “我觉得它们在我们一起玩游戏呢！”</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> “是不是在外面散步！</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> “可能小蚂蚁在搬家吧！” </span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> “小蚂蚁怎么跑的那么快呢？”</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> “咦！那只大蚂蚁是不是它们的妈妈？”</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式一系列的活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">探究一:蚂蚁是什么样子的</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在户外，小朋友发现地面上爬爬的蚂蚁，很兴奋，惊讶纷纷跑来告诉老师：“我发现了蚂蚁。”</span></p> <h1><span style="font-size: 20px;"> 我们利用图片，模型等辅助材料帮助幼儿整理、构建关于蚂蚁的知识网络，通过老师的介绍让幼儿更加深刻的了解蚂蚁的结构。</span></h1><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 反思：《纲要》指出:教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物包括偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。初次的探索，让幼儿对找蚂蚁，观察蚂蚁以及对蚂蚁本身产生了巨大的兴趣。所以，在这个过程中，教师可以提供部分工具如：放大镜，直尺，调查表等材料，帮助幼儿自主探索，让学习成为幼儿的主动行为。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">探究二：蚂蚁喜欢吃什么</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在观察蚂蚁的过程中，幼儿问：“老师，蚂蚁有没有嘴巴？他是怎么吃饭的呢”根据问题，我们设计了探究活动。前期通过表格的形式，先请幼儿初步的了解蚂蚁的样子和喜欢的食物。然后，我们准备一部分各种各样的食物，放在幼儿园的各个角落里面，从而比较、探究蚂蚁喜欢吃的食物。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 孩子们猜想蚂蚁肯定喜欢不同口味的食物，有的说蚂蚁喜欢饼干，有的说蚂蚁喜欢糖果，馒头，水果……</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> “我看见蚂蚁们都钻进洞里了。”</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> “我也看见了，有的小蚂蚁是从小洞里爬 出来的”</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> “快看，蚂蚁要一起把这些食物搬回家了。”</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 幼儿把自己的发现及时告诉伙伴，共同分享发现的快乐。通过猜想、寻找，从想象到实践验证，幼儿对蚂蚁的生活过环境以及爱吃的食物有了确切的了解。</span></p> <h1> 幼儿准备食物，亲身体验寻找蚂蚁的过程，让他们获得了极大的满足感，将他们对蚂蚁的探究欲望，推向了高潮。所以，在这个过程中，我们请幼儿回家后继续寻找蚂蚁，与家长合作共同寻找蚂蚁的秘密。他们发现了蚂蚁下雨天也会出门，他们的窝在泥土里面。</h1><p><br></p> <p> </p><h1> 久久说：“老师，这个树上面有蚂蚁。”他的一句话将老师和小朋友都吸引了过去。我们发现：蚂蚁的窝在大树上。看到蚂蚁窝的时候小朋友很兴奋。让幼儿自己投放食物观察蚂蚁，增加了他们对蚂蚁的热爱，并从活动中感受到了其中的乐趣。</h1> <h1 style="text-align: center;">探究三：观察蚂蚁的家在哪</h1> <h1> 有了寻找蚂蚁的经验，孩子们开始认真观察我们饲养的大蚂蚁，给孩子们提供了观察用的放大镜，让孩子们随时随地可以自己观察到的现象。随着对蚂蚁更加深入的观察，孩子提出了很多问题。</h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> “蚂蚁为什么都呆在一起？”</span></h1><h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> “蚂蚁的触角会扭来扭去”</span></h1><h1><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> “蚂蚁怎么都挤在一起”</span></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> “老师，那个下面为什么会有洞”</span></h1><p><br></p> <h1> 观察蚂蚁、讨论蚂蚁成了孩子们最感兴趣的话题。同时，基于小朋友对蚂蚁底下巢穴的兴趣，在建构区，我为孩子们提供了创作材料，看，一个个蚂蚁地下巢穴呈现出来啦！</h1> <h1> 反思: 《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的。”我们在教室中投入了蚂蚁工坊，幼儿在教室里面利用工具也可以更加清楚的看到蚂蚁。</h1><h1> 他们发现蚂蚁工坊内打了洞，于是我们在建构区投入了蚂蚁，幼儿根据他们看到的洞，给小蚂蚁搭建了家。幼儿与环境充分接触获得了主动学习的发展。</h1>