【第八学区师德专栏】“不忘初心、牢记使命”—— “最美教师”风采(四)

金马中心校大队部

2020年春节新型冠状病毒的突然来访，激起了第八大学区每一名教师的潜能和智慧，“停课不停教”“停课不停学”“停课不停研”，教师们迅速调整思路，摸索新的网课教学形式，及时给学生隔屏传送知识，稳定学生情绪，指导学生居家科学锻炼身体，艺体、书法、劳动、心理健康、生命课程巧妙推送，缓解了学生的紧张心情，平复了家长的焦虑。近一个学期的网课，每一名教师都与家长、学生结下了不解之缘，“缘”自网课的情，感人肺腑；“缘”自网课的智，受益无穷。为此，第八大学区将陆续展示来自网课教师的真实故事，与大家共享，共勉。向榜样学习个人简介: 　　任秀珍，高级教师，从教28年始终担任班主任工作。曾被评为：吉林省优秀教师、吉林市优秀任课教师、舒兰市优秀教师、教学能手、优秀班主任、师德标兵等，现任第三实验小学五年五班班主任。 　 2020年春季，一场突如其来的新冠肺炎疫情让我们一线教师俨然成了“网络主播”，也让我这个从教二十多年的老教师实现了教学方式的蜕变。在不断学习的过程中与学生——云端相会，“疫”路成长。 　　为了上好网络直播课，我开启了全力以赴的学习模式。认识钉钉软件，了解钉钉软件中的各项功能，学习怎样直播、联播，教学生课上怎样发文字、语音，发短视频，连麦回答问题，我深入备课，制作课件……为了课件达到最佳效果，反反复复修改十几次；为了突破重难点，我常常字斟句酌到深夜。功夫不负有心人，2月24日，我在忐忑与激动中开启了本学期第一节网络直播课，和全年段500多名学生共同上了第一节数学课——《因数和倍数》。课件清晰明了，我适时圈画易混、易错的关键之处。与学生连麦互动，顺利开启了空中课堂之旅。 　　1.变换方式，云端管理 随着“空中课堂”的不断深入，学生渐渐由开始的新奇变成了习以为常，个别学生甚至开始懈怠。怎么办？我开始在网上搜索学习，见招拆招。我聆听了“互加计划+名师工作室”里优秀网师的大量讲座，不断调整自己的教育教学。如：利用“千千秀字”的随机抽取功能，随机抽出班级同学的名字来回答问题，激起学生居家学习的兴致。无论课上课下，一发现学生的优点，我就及时表扬，树立榜样，利用钉钉里的电子奖状功能颁发带有学生照片的精美奖状，让优秀的学生更有劲头！而那些自律性差的，家长又没有时间监管的学生，分析原因，分型管理，不断改变沟通方式，适时通过电话视频访，语音访，拉近与学生、家长的距离，切实帮助他们解决问题。发现学生的心理问题，我及时语音、文字留言，视频家访，让隐患消灭在萌芽之中。部分无人监管的学生我就在空余时间与他们视频聊天，让他们体会到父母工作的辛苦，明确学习的重要性，督促帮助他们自主自律。一段时间的反复努力，我看到了学生们有了不同程度的进步，内心充满欣喜。 2.多种方式提交作业、评价学生　　居家学习期间最难的就是作业评改。最初使用钉钉里的家校本功能，发现书写工整、认真完成的及时评为优秀作业分享全班，让同学们学有榜样。可是再新鲜的事物时间一长都会出现视疲劳。我又通过学习在微信小程序“班级小管家”里建立班级，这里的家校本功能评价方式多样，还能把每天的作业情况生成彩色的电子海报，很新鲜，而且一目了然，作业打回、订正功能也更好用。　　3.丰富班级圈，增强班集体凝聚力　　由于疫情影响，学生只能居家学习生活。可是对于十一二岁的孩子，尤其是我们班级里非常喜欢运动的孩子，困在家里谈何容易？钉钉班级圈为我们排忧解难，丰富了学生的居家学习生活。首先，我分门别类地设好话题，选择好看的符合主题的图片进行装饰，再加上宣传鼓动的话语，发到班级圈内，号召全体同学积极参与。比如“课前三分钟演讲”，“五彩斑斓——我的小爱好”，“我是小小朗读者”，“我是小厨师”“小运动，撬动大健康”，“居家科学小实验”，“我是家务小能手”等等，同学们可以在这里晒诗词，晒健身，晒美食，晒美照，晒小实验等等，在云端见面，给学生的居家生活增添了许多色彩，也方便大家交流学习，互相欣赏，同时大大增强了班集体的凝聚力。 　　这段时间，我们常听到的一句温暖人心的话：隔离病毒不隔爱！空中课堂虽然让我们师生隔着屏幕相见，但是我相信：只要我不断努力，不断学习，用科学的方法指导教学，管理学生，我与学生一定会在别样的抗“疫”路上共同成长！ 个人简介： 　　刘晓旭，女，1994年6月出生，专科学历，2017届特岗教师，现任金马镇中心小学校二年级班主任。课堂教学中她专心精心，班级管理中细心尽心，学生都把她当成了“知心姐姐”。她总说的一句话是：“我要睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点”。 　　2020年注定是不平凡的一年，“新型冠状病毒”这个令人谈虎色变的字眼，跳跃到了我们眼前，打破了人们原本平静的生活，而我也从台前的老师转战到幕后成为一名“主播”。最初刚接触“空中课堂”时，新的软件，新的教学方式，所有的一切新事物对于我亦或其他教师来说都是陌生的，更是一种挑战。少了面对面的交流，我们都在虚拟的“空中”，一切似乎看不见摸不到。经过一次次的挑战，一次次的实践，线上教学工作由一开始的手足无措到现在的得心应手。下面我将通过以下四个方面分享我的线上教学历程。 　　网络教学不比实际课堂，首先需要做的便是转变教学观念，转变身份，站在学生的立场思考整堂课。因此在课前我会做好充分的准备，课前我会参照课标和参考书，确定本堂课的教学目标，围绕教学目标确定重点和难点。在此基础上，我会充分利用网络视频资源向名师学习。当然我也深知：“乱花渐入迷人眼”不是所有的资源都适合本班学生的实际情况，因此在利用视频资源的同时，我会结合学情加入必要的补充，做到主次分明，而不是将资源一股脑的塞给学生。我们要做视频的主人，而不是被视频“牵”着走。 　　由于网络教学的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，处理好课上的每个细节。经过三个多月的线上教学使学生产生了倦怠，会有学生出现上课迟到、挂机等现象，而我坐在电脑前干着急，后来我改变了课前签到方式，每天上课前10——15分钟，我会发起视频会议，并要求每个学生都必须打开摄像头，让我能够清晰地看到每一个学生的课前状态，在结束视频会议后，我会马上开启课堂直播，这样就可以无缝衔接视频会议，确保每一位学生都能准时进入课堂学习，一段时间下来，效果还不错，现在每天课前孩子还会提醒我要开视频会议。为了防止学生挂机，每天上课我会以主动连麦、点名连麦和在群里发答案的形式让学生回答问题，统计每周回答问题同学名单，以次数进行排序，胜出者累计一颗星，开学后换取奖品。这种方法充分调动了学生的积极性。 　　作业是检查学生学习质量的标准之一。但线上教学以来，总是有学生不爱交作业，不管如何催促都置之不理。后来我改变了作业形式，比如之前学过的古诗、日积月累、课文等，第一次留书写作业，第二次留背诵作业，同一个内容，换一种方式。对于那些顽固同学，我会开启视频会议看着他们写作业，有了老师的监督，学生也能更好的完成作业。 　　在当天课程结束之后，每天在班级群内我都会进行“今日线上学习总结”，把孩子一天的课堂参与情况、课堂表现情况、作业提交情况、作业书写情况一一进行总结向家长阐述，让家长知道自己家孩子在哪里出现了问题，孩子应该如何进行改正，长此以往，相信孩子会取得更大的进步。 　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在这个特殊时期，我愿做一束微光，点亮孩子们的世界，继续坚守初心，牢记使命，扛起肩上的责任与担当，在这场没有硝烟的战“疫”中贡献自己的一份力量！ 个人简介： 　　张强，2012年毕业于白城师范学院。2012年特岗教师，现任舒兰市上森小学校四年级二班班主任。工作中认真负责，能想学生之所想，急学生之所急，热情对待每位学生，与学生及家长成为朋友。2015年被评为优秀特岗教师。2017年被评为舒兰市优秀教师，舒兰市优秀中队辅导员。 　　2020年的春季很不平凡，无数抗疫“战士”在抗击疫情的一线用生命在战斗，作为他们后方之一的教育工作者，我们能做的除了严格执行居家隔离，那就是始终与学生、家长在一起，发挥教育的力量，给前线人员鼓劲加油，同时充分发挥主观能动性，守好教育这块阵地，为孩子们的学习做好规划和指导，做到“未雨绸缪”。 　　第一次把课堂搬到了互联网上，我既期待也存在着一丝担忧。在网络上真的可以进行高效的学习吗?学生和家长能不能适应?我们真的可以在网络上达到和在真实课堂上相同的学习效果吗? 当我怀揣着这些疑问点进网络课堂时，在屏幕上看见的是同学们熟悉的身影，耳畔回荡的是同学们熟悉的声音的时候，我的疑问也迎刃而解了。我仿佛又置身在真实的课堂上，同学们对学习热情没有因为网络而大打折扣，对知识的渴求也没有因为网络而削减，我们又在网络上开始了紧张忙碌的学习生活。 　　每节课都会认真研读教材，搜集优秀教学资源，抓住教学重难点，结合课后练习确定教学目标。为了提高线上学生学习效果，部分课形会提前录制好微课。新课后，为学生答疑，解决本节课学习过程中的问题。课后也会把微课视频，和本节课重难点以笔记的形式上传到班级群中，方便学生课后巩固。 每节课后查看直播数据，及时了解哪些同学没有按时上课，上课时间是否足够。利用电话、微信、钉钉等联系家长了解情况，特殊情况没上课的学生，提醒观看回放，并做记录确保不落下课程。大家都能按时上课，作业提交也很及时，对于错误会马上订正。部分家长给孩子买了练习题，很多同学写完作业会做些练习，遇到不会的也会向老师请教，学习兴致很高。 　　网课期间最重要的就是辅导。作业的布置适量、典型、难易适中，争取对本节课内容起到巩固作用。清楚明了告知家长（拍照、视频、音频等）避免家长提交作业混乱。提交的作业及时批改反馈，评作业时会对个别同学出现的错误语音点评指导，或者音频电话，监管订正，保证掌握知识。对于多数同学都存在的问题，会在班级群中发图片、文字、或语音讲解。把优秀作业提交到群里，发挥榜样作用，供其他同学学习。 为了激励大家学习，提高优等生的能力，每天在群内发稍难一些的练习题，让学生讲解录视频，给予评价和指导，能帮助讲题同学提高学习劲头，培养表达能力，锻炼思维，做事有逻辑、有条理。讲题的视频也会挑选一些好的发到群里，供不会的同学学习。对积极参与、表现好的同学颁发奖状，以示鼓励。偶尔再举行个竞赛，比如在出口成章中朗读。对一段时间来各方面都参与、表现好的同学或家长发些奖状或鼓励的话语给予肯定。学生对每天的讲题和在出口成章中朗读参与度还是很高的。家长也很肯定这些做法，鼓励孩子积极参与。 　　疫情之下，网络之上，对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教和学改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。 个人简介：　　闫鹏2010年通过特岗考试，成为一名小学教师，现任小城中心校四年级班主任、学年组长，舒兰市优秀教师、先进个人、校园安全管理先进班主任，教学课例《三字经》被评为舒兰市优课，《问银河》被评为吉林市级优课。 　　其实能做一名教师，真的是一件非常美好的事，这是我从教十年的感受。　　这个学期的上课方式的确很特别，特别到让我有点不知所措，但是一想到如果连我都迷茫了，那班里的孩子该怎么办呢？随之马上振奋，于是在开学前我在班级微信群中与家长进行了沟通，并且嘱咐家长要为孩子做的开学准备等等。　　由于线上教学每节课只有20分，这就要求我的语言一定不能随意，在备课时，我的教学语言也是改之又改，目的只有一个，就是在有限的时间内最大程度的调动孩子们的学习热情。线上教学同线下教学的目的是一样的，但方式一定要有所改变，比如在学习一个新单元时，我会让孩子们用心去体会导读页的语句，并且把这些单元的课题都读一遍，预习每一课课文时不会的字词，让他们查字典，问百度：读完课文后摸不清方向的，让他们问课后题；课文内容实在不好梳理的，我会提前下发表格，让孩子们根据表格进行预习；而我每天让孩子们在家校本中提交的内容，也基本是考察学习本课学习的内容和预习下一节课的内容，这有利于我掌握孩子们的学习情况。充足的学习准备会提高孩子们的学习效率，那么节省下来的时间，我会传授孩子们学习的一些方法，当他们掌握了一些方法后，自行的运用到学习中，这无疑是一个良性循环。 　　一段时间的线上学习后，发现了一些问题。我在班级内按接受知识速度的快慢为孩子们建立了两个小组，每个小组都有相对应的组长，进行分层辅导。每天在正式上课前的30分钟，我都会采取视频会议或者直播的方式与孩子们进行交流，交流的内容可以是古诗文、可以是课文的学习方法、可以是课文中人物的思想品质、可以是数学知识点的梳理等等，在孩子们得到了充分的预热后，开始准备正式上课。上课时，为防止孩子们走神，我事先为班级同学编好序号，根据序号进行回答问题。然后每天安排五名孩子进行课上互动（不一定都能够进行交流），其他同学采取语音或者打字的方式进行互动，也收到了较好的效果。　　经过一段时间的线上学习，个别孩子的情绪波动较大，不按时上课，不提交作业，胡乱提交作业等等状况层出不穷，为此，我利用视频会议的形式召开了家长会，也取得了较好的效果，我想：只要我站在家长朋友的角度上去思考问题，而后再帮他们解决问题，一定会达到我们预期的结果的。 　　线上教学对于惰性强的孩子是一个挑战，对于这样的孩子，家长也表示很无奈，我先做家长的工作，告诉他们与孩子沟通的一些方法，不能放任不管，家长有了信心，教学工作自然开展的会顺利些，而对于特殊家庭的孩子，我们先不去讨论原生家庭给他们带来的伤害，但这样的孩子基本不自信，他们不相信自己会成为有出息、有作为的人，对于这样的孩子，我会逐一与他们沟通，并且是经常沟通，我想要通过我和孩子们之间的沟通，为他们建立自信，让他们的心中充满阳光，希望。我要告诉他们，我们可以学习不好，可以一事无成，甚至可以碌碌无为的过活，但那一定是自己努力过、认真过、奋斗过之后的坦然。一段时间下来，我发现这几个孩子不再排斥学习，并且能主动地问我小测之后的成绩是多少，我认为这些孩子的进步很大，因为他们拥有了动力，我也非常欣慰。 　　教学形式可以有很多种，但教育的目的是不变的，世界上再没有比自己亲手种下一颗种子，为它浇水施肥，看它发芽成长来的真实幸福的事了！ 个人简介：<div>　　路阳，上营中心校的班主任，2000年8月参加工作，工作二十多年来一直担任班主任工作，曾被评为吉林市优秀教师，吉林市骨干教师，吉林市骨干班主任。在教育的道路上，我一直秉持着一个信念：努力工作，无愧每一个学生。 </div> 　　2020年伊始，一场突如其来的疫情，打破了一如既往的教育模式。面对疫情，心情忐忑，面对新型教育模式，心里彷徨。但从业二十多年来培养的坚贞，执着，告诉我决不退缩，想办法迎难而上。　　面对线上教学，我很快调整了心态，从熟悉钉钉软件开始，灵活掌握授课方式。在开始的三周里，我采取群直播授课，使用视频会议讲练习，还临时录制讲解习题的小视频给学生答疑等授课方式。在直播时，我发现连麦时间长，还会出现卡顿，我就机动调节使用，我根据授课内容，例如语文阅读、解析课文时，采取连麦，示范讲解、纠错；语文古诗词讲授中，重点词语，诗人朝代等，就让学生发送简短文字；数学口算题让学生发送答案，数学列式计算让学生独立完成，并拍照上传，其他学生和家长也都能看到，我都挨个点评，也起到了示范讲解纠错的作用。还建议学生在练习朗读或思考时，发送语音，随时都能了解学生的学习状况。以上措施，都是我在采取电脑授课，手机检查相配合的方式进行的。　　虽然是线上教学，但是不能忽视班级管理。和学生共同进行管理，设置组长分管制，制定各种评比制度，举办各种比赛，不定期的颁发电子奖状。同时我用放大镜去发现孩子的闪光点和点滴进步，采取各种措施鼓励孩子们。 　　家校结合，发挥最大潜能，保证孩子上网课。在集中辅导，个别辅导之后，充分发挥家长的作用。因为授课时间的缩短，学生的课下时间很充足，我根据学生的掌握情况，采取个别辅导。并要求家长每天一交流，我每周一总结。和家长交流授课方式，老师的语言、语速，学生接受情况等，我总结经验，改正不足。并根据学生不同时期不同现象开展家长会，确保孩子都能很好地上网课。　　面对着冷冰冰的电子设备，学生们脱离了老师的视线，开始了放飞自我，网课时，会发现学生参与互动的学生在减少，学生们的摄像头会找时机关闭，提交作业的时间不及时，甚至不提交作业。大有任凭老师那边声嘶力竭，这边我自纹丝不动。面对着以上的现象，采取一对一解决。我针对学生的本身问题和家长的陪护情况，多次打电话沟通，以及实地家访等方式，我的工作和要求，得到了大多数家长的配合。为了每一个孩子，我对班级里每一个学生都打电话了解过情况，对班级里的一名学困生，我有他家里五位家长的电话，并且每节课都不厌其烦地催促其上线，提交作业。作为孩子的班主任，我不能放弃对其的教育责任。　　都是为了孩子们，我经常起早贪黑的批改作业，备课，忽视了家里一个初三的大儿子和一个不到两周岁的小儿子。我没有时间去辅导和监督老大的学习，老二也没有陪他玩耍，而且经常利用孩子睡觉的时间进行作业批改，甚至有一次半夜十二点起床批改作业。 　　线上教学打破的只是教学模式，但没有打破我对教育的执著之心，对孩子的赤诚之心。 审核:谭淑艳沈跃臣刘路新曲春会满红涛供稿:马洪艳孙忠臣王丽红蔡金龙谢洪杰编辑:侯聪